高二（6）班     羅莉莉

　　九月，一個秋風肅殺，百草凋零的季節。

　　有一朵花放棄繁華競逐的生活，願爲單調的季節奉獻絢麗；有一棵樹放棄直達蒼天的生活，願爲蜿蜒的小路奉獻緑意；有一朵雲放棄自由自在的生活，願爲乾渴的大地奉獻甘露。

　　有一座不倒的豐碑，放棄高高的地位，矗立在平凡人間的任一角落，願在身軀上刻字：“教師，太陽下最光輝的職業”。

　　（一）追往事，嘆今吾，春風不染白髭須

　　歲月的犁在她額頭上刻下了時光的劍，在她的眼裏增添了滄桑。她是—位老教師。她的確老了，她的臉像乾裂的樹皮，肆無忌憚地袒露着她的蒼老。可她仰天長嘯:九萬裏風鵬正舉!鬢微霜，又何妨!

　　她閉上眼，似乎聽到了遠處錚錚的琴音，旋律隨着她的心跳而加快，驀然間，竟無語凝咽。

　　夜深了，她似乎聽到了寒蛩秋雁的孤鳴，斷鴻聲裏，悠悠的記憶尋找時光的足迹，感受到曾幾何時的自豪與偉大。

　　（二）驀然回首，那人却在燈火闌珊處

　　眼前是堆積的作業本，她坐着， 瘦削的臉，深鎖的眉間流出身心的疲倦。

　　眼前是課堂，她感覺到朱自清在梅雨潭邊緑色的陶醉，感受到壯士手持長劍，獨立朔漠的孤寂，領悟到俠客“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，感受到幾十顆求知慾旺盛的心在窄小的空間燃燒。

　　蛾黄檯燈下，筆尖在備課本上奔波着，時而聽見單薄的幼蛾栽在燈焰上狂亂挣扎的呐喊，爲了學生，她縮短了酣眠的壽命。

　　篳路藍縷的教師生涯中，錦瑟華年誰與度，惟有蛾黄燈處。一位教師最渴望的是什麽?是桃李絢麗多彩，風光無限。

　　如今，老教師做到了，她心念往事，把這幸福的瞬間藏在枕底，讓它成爲永恒的記憶。

　　（三）老去情懷，猶作天涯想      

　　琴聲愈來愈急，突兀的一綫雜音後，便嘎然而止，老教師驚醒了。不由長嘆

　　道:“欲將心事付瑶琴，知音少，弦斷有誰聽?”年齡與夢想背相而馳，物是人非事事休!

　　（四）不是無情，化作春泥更護花

　　恍然間，我讀懂了老教師的寂寞，那不是慨嘆韶華流逝的悲哀，也不是慨嘆人潮人海的孤寂，而是渴望再一次爲教育事業奉獻的一顆心。

　　老教師，擁有爲時不短的粉筆生涯，作爲一種歲月，它謳歌教育事業的本性，也謳歌了教師的慈母心。

　　逝者如斯夫，每位教師都將離開相伴多年的聖殿——講臺，正如一片落葉，我們接受它的奉獻，在歆享它的生命之果時，我們感嘆她的精神，感嘆她將生命耗損，化作護花泥的精神。

　　教師生涯，説長，悠悠數萬日，遥遥無期；説短，匆匆幾十秋，彈指一揮間。在這漫長的旅程裏，有誰堪知，每位教師的汗是否混合着血與泪?

　　教師的種子撒在教室，而果子結於社會。朋友們，你們都是老師栽下的種子，在9月10日這個特殊的日子裏，你能否記起那些正辛勤耕耘在三尺講臺的老師呢?更有誰想起那些辛勤一生、業已退休的老教師們呢?

　　别忘了，抽空去看看他們，並向他們致以節日的祝福！

　　（指導老師：張英）