墻皓

　　爲了促進教師青年專業成長和加强學校校本教研,上周我校開展了青年教師説課競賽。青年教師積極參與，均表現出了較高的水平，展示了我校青年教師的素質和能力，現對本次活動簡單總結如下：

　　1. 精心準備。各個科組和參與説課教師高度重視,能够全身心地投入這次活動之中,絶大多數科組都在科組内部進行選拔，多次研究與演練，參賽教師都認真製作課件和準備説課稿,，保证了整個活動有效高質.達到教師們交流提高，共同進步的目的，營造了濃厚的課堂研究氛圍。

　　2. 理念新穎。注意運用教育理論來分析研究問題，使説課有理論依據。根據新課程改革，努力創設自主探索、合作交流的情景，注重培養學生分析問題和解决問題能力，注重知識生活化和應用知識解决實際問題。文科重視了以讀、想象、情景促講，體現學生主體地位，三維目標有機整合；理科重視學生思維的發展，給了學生更多的探究空間；藝術、體育等學科，讓學生們體驗到了學習的快樂，更多地受到了藝術的熏陶。通過説課，青年教師對課標認識理解程度更深，更準確。對目標的把握更準。對課堂教學的設計與思考更加成熟。我想，這也是我們這次活動最大的收穫。

　　3. 素質較高。參與説課教師理論水平較高，對説課的各個環節把握準確。語言表達精練，儀態親切大方，體現了容山中學青年教師丰采，我們完全有充分理由相信不久他們將成爲我校教育教學骨幹。

　　4. 值得探討和思考的幾個問題：

　　雖然活動圓滿完成。但在這次活動中，我們也發現存在一些問題，值得我們去思考與總結。

　　1)個别科組個别教師重視程度不够，到説課前還未準備好説課稿或者課件。希望我們把學校活動當成一次機遇，以此推動科組教研氛圍，加强青年教師培養的力度。

　　2)没有注意説課與備課、上課的區别。主要表現爲一是完全按程序，略顯平淡；二是缺乏理論支撑，缺乏設計意圖與目的；三是没有鮮明特色。

　　3)在教學設計中，要關注學清。如何引導學生，這也是我們在今後教學中值得思考的一個問題。這次比賽中，一步步將學生引向老師預設的陷井之中。我想，這不是真正意義上的引導，老師的引導没有能够激發學生的興趣，没有能激活學生的思維，更不能引發學生思維火花的碰撞。我想，怎樣建構課堂話題，如何於學生平等對話，是我們每一位老師今後都應思考的一個話題。

　　最後，感謝老師們爲這次活動付出的辛勞，感謝各位評委的辛勤工作，祝賀青年教師的獲奬。在今後的工作中，希望加强研究與學習，不斷提昇課堂教學水平，爲學校的發展作出更大的貢獻。