高州中學百年華誕到了。説起這所母校，我確實沾光不少。她的誕辰恰好也是家慈的生日和我的牛踏脚。

　　我是低村老文盲樑才清的幺子，又笨又呆，鄉鄰，一概名之爲“低才仔”和“曹江籮面”。五歲半了，同六兄和兩個堂弟從過路幾位學堂生口中撿熟“高州中學，群星閃爍，桃李芬芳，名揚南國”四句韵文，我僅僅知其大意是“高州中學很好”而已。不過也巧，十五年後我成了她第六十班的新生；半個世紀後，一個堂弟讓長子炳球由她送上了北京大學，另一個堂弟讓少子東輝由她送上了中山醫，我六兄把幼子宏輝繞道迎回她園裏當了教員。我這聞歌四兄弟，都把内心的向往變成了現實。

　　入學註册前一清早，我挑着三位老同班的行李，掛上六兄交有重托的特大銅鼓笠，跑三十三裏，汗流浹背闖進校門。説時遲，那時快，馬上給門衛馮文漢喊名截住，扯下擔子疼惜地説：“太重了，會撞板的！”我説馬大可騎，不會亂撞。交换三言兩語，我知道他只消看一遍花名册，就能將高初中新生三百人的姓名面貌全部記熟。另一人也出來表示關懷，拿下所掛竹笠，亦莊亦諧地問：“你頭不小，有這大帽怎麽不戴？”我説：“這帽是我六兄織的，要我煩勞陸士風校長寫上‘抗日雨’三個字，算個物謎吧?唉!我還没認識陸——”文漢發話了，他要替我負重上東樓第九號房，我迅即住口同他搶，不顧那人去向。原來那人正是陸校長，很快就給了楷書墨寶，還親自送上宿舍平放在我的床鋪正中，使得滿房增輝。“抗日雨”三字，七八寸見方，輻射成扇形，别人看來，遒勁雄威，比他所書通街觸目皆是的寶號名、機關名、學校名和報架必有的《每日新聞》等復製字樣，更顯得秀挺端莊，多三分元氣；而在我眼裏却有陸校長和馮門衛的關愛、垂憐、體貼以及音容舉止活現其中，永生不泯。我大哥欽佩得五體投地，讓六兄趕快把它上了桐油，掛在父母的玉照正下方，經久不撤。我以爲，陸書書出其人，人勝於書。他的書格我學不及半，但他對學生的摯情雅量，我一直師承致用，退休猶然。

　　初入高州中學，不懂别的方言土音，我“到處碰壁，把鼻子碰扁了許多”。我講“高一甲班”，先給人誤爲“什麽國家”，次給誤爲“化州合江”，三給誤爲“大街塌方”；人家回答“是塘綴人”，我理解爲“食糖醉人”，就是“食糖送酒醉倒的人”，繼而又反問人家“你怎麽可能還有‘唐宋酒’和元明清酒那樣的老古董”，簡直是胡扯。乍見來了一位“危乎高哉”的彪形大漢真華僑，我猜他是兵役局局長或者僑委會的頂頭上司，誰知道是班中的陳學猷大哥；我聽歪了字音字義，又誤成了“陳合有”“尋學友”“松鶴友”。還有什麽“唔知磨債”、“不高磨怪”、“兩個糯介”，真所謂“鴨聽雷”了。

　　没想到，住在第八號房的班主任兼語文教師陳文昭倒爲我高興有加，説我同化州仔、吴川仔、信宜仔、雷電仔的對話是獨具特色的文藝小品，可以搬上同寅堂爲開學晚會或週末晚會助興；又説我是研究廣東方言的好料，大可跟他學好普通話，將來在語文教學方面發熱發光，於是他這末句贈言，對我此後的愛好和事業起了一錘定音的作用。乾脆，他就是我的指路仙人了。

　　當時，高州中學同湛江一中并排爲粤西地區十七縣市兩所省重點，高中每級兩班，區外省外的人可來投考，但不招旁聽生、擬價生、高酬生、插班生、復讀生，不優惠照顧任何干部子弟和關係户，按百分之四十指標領發政府的助學金。我級男生九十五，女生才九人，由陳文昭老師受託往湛江市依照考分次序和考生志願録取交差，本校陸校長、林教頭的子女僅差一分没有入圍也不予優待。我給校刊《高中青年》寫了一首入校有感，其中有四句大意是“公道在中央，校園正氣揚，貧寒都免費，助學補錢糧”，被學兄們戲稱爲“高一詩人”，被校長選上瓣香樓讓林教頭化裝成聖誕老翁，出操場向全校師生賀過新年。廿二年後，我在湛江市遇見林教頭，他重逢花甲，眉發飛霜，却仍然記得我曾在入學感中歌頌過同寅校長的招賢納士餘風，帶我到化工研究所去看過我們敬愛的教導主任李宗耀。李招呼我時説：“記得記得，入學不久寫過公道在中央,校園正氣揚的詩;最後一次考化學却改名爲“樑桂”，革了“梧”字的職，也許嫌它軟弱早凋吧？”遇見許振南老師，他降階舉手説：“有印象，你，你不怕‘幾何三角攻爆頭殻’。”遇見原團委書記吴茂芝，他老遠就喊出我的姓名和别號，説我讀高三時住西樓十六號房，是他的右鄰。我不得不佩服這些師長的强記能力，但更主要的是他們關愛教業，關愛學生，關愛人才，永懷高州中學的熱，永發高州中學的光。我和我的同班同級，也因此而母校難忘，恩師難忘。

　　我們級十九位科任老師授課都很成功。從高一到高三，陳文昭、鐘競達、樑裕通、朱耀文、蘇憲章、樑鎮文、陳怡森、蘇普元、許振南、程登瀛、覃恩漢、萬朝琛、李宗耀、車乘運（代課）、屈偉昌、熊清明、莫世光、林植樞、盧開隆，他們善於勾畫點厾，令學生見藤見瓜。在他們的教導下，學生們愛語文，愛到或能熟背評述，或能仿擬創新；愛歷史，愛到效其表解方法以簡記之，誦其所引詩文以佐证之，學其詼諧幽默以深化之，憶其辨别標準以免認僞作真；愛數理化，愛到公式定理滚瓜爛熟，實用表、週期表擇主而記，課内習題全部解完，要求循序提供京滬穗寧等處的大賽難題作爲“夜宵”；愛其它，愛到幾乎人人滿分，令教者更加敬業竭能，歡欣鼓舞。他們專業基礎雄厚，光熱無窮，無愧於“群星閃爍”的禮讚。

　　而且，高州中學之益我，有生如一日，在生無止境，是盛矣乎！我畢業後，按母校“最適宜讀師範”的意見，到華南師院去學中文。稍後，熊老師也到該院進修俄語，住在我的東側。那其間，他每周單日晚膳後同我步出院外丁穎驗試田轉悠一個多小時，答我所問；隔周週末領我到中山五路他姐家住一宿，然後逛廣州八大景。我説希望有緣見見由母校調來該院的張仲照教授，他就帶我去見張十來分鐘，接受張“熟透教材，自有口才”的秘决。我遺憾無由見上同寅校長一面，他就帶我去文史館補了一課，聽取老人家“將來可以愛生如子，做個好老師”的勉勵。我爲自己廢棄英語致歉，他説這也怪他，他教學上比不上吴寶資；啓發我當教師應該有教無類，鼓勵學生盡心盡責完成學習任務。還規勸過我，要堅持一定量的體育運動，像盧老師那樣，練好自身，帶好學生。他代表高州中學，也代替華南師院，爲我補上了終生合用的師範課程。

　　我一九六二年秋初被分配到文化落後的雷南縣從事中師、普高語文教學，以後每個寒暑假都回高州求經借寶。開初兩年，調到高師任教的陸校長聽了我的口述，中肯地指出某風可長，某法可用，某方面不宜太嚴；建議我從高小語文裏摘編有關文體、章法、範句、修辭、邏輯等常識爲例，補教適用的中師語文教材，以原高州中學樑鉅杰、樑鎮宇兩位前輩的點評法和串講法爲典範，教我怎樣因材講授古詩文。陳文昭老師叫我不妨采用分類對比法推普，放手讓學生縮寫某些課文以解决閲讀課不受歡迎、作文課言之無物的問題。文革十年浩劫，高州中學和我獻身的所謂“封資修温床”“小寶塔”同遭解散了，我的良師調到深山更深處去了，我自動選擇天涯對海角去了，但我仍然不斷得到他們的啓發和指引，懂得從魯、毛兩位語言大師的著作中撰集民辦教師、農村志士用得着的語文工具爲他們服務。白手包教中師進修班有困難,我回到高州茂嶺南麓求助於陳、鐘兩位行家，他們指點迷津猶恐所言偏頗，又寫信介紹我到地區師範去請教華東銓教授，到大井中學去拜訪教界巨魁揭培支。其急我之所急，助我之需助，是我的任何至親密友也比擬不來的。高州中學復辦至今，我先後將近二十次爲南油中學而母校重游，想傚法她迅速提高教學質量和昇學率。屈偉昌、樑廣GFDAC、陳文昭、陳永年等幾任校長都待我如上賓，有求皆應，和盤托出自己管理上實行“閉門拒擾、班自求安”，教學上全面狠抓“知識面不容殘缺、知識點人各過關”，交際上與各名校校友保持密切聯繫以溝通信息，和盡早瞭解高考動向，科研上安排專人作論、命題、制卷等等具體經驗；叮囑我摸準學生的基礎，不譏笑，少激將，多鼓勵，多方誘導學生摸熟標準化題型和抓準材料作文、定向作文的最佳構想。樑裕通、樑達宇、林仲圖等老師熱情贈書送卷，祝我自成體系。何祖干校長和容昌周老師聽説我繼承母校前輩“烟酒茶牌無一嗜”，特地悠車送我到天子山之陽臨眺她的即將動土的新校址，讓我提前沾了她“全國千所示範性高中”榮譽的暉光。

　　止於今日，八路傳聞，高州中學的校友早已遍及五大洲三大洋了，她的貢獻早已比以前擴大千百倍了，我五歲那年聽來的四句歌謡應該改一個字唱成“桃李芬芳，名揚萬國”了。我只遺憾，當初體育老師口述的半比挑夫職業聯“炭去鹽歸，黑白分明山水貨”，歷史老師集成的半比魯迅雜文聯“樑先生‘我不生氣’”，初高中同班六年的肖焕豪同學言傳的寶蓋頭字聯“寄宿客家，寂寞寒窗空守寡”（要求全用底下挑心的字對出），我至今尚未完成自覺十分工整的聯尾，自己擬制的拆字聯下句“馬大可騎”也終於找不到有人認可的聯首，枉蛀語文課本到古稀，實質還是曹江籮面大番薯，没爲母校酬過熱，增過光。

　　一九九○年，我僥幸碰上指標，載名特級教師行列，不知底細者猜我天分頗優，深知原因者謂我全賴母校良師慷慨添油。知者之言是也，知者之言是也：

　　六十五年，高州中學，惠我良多！

　　（作者係高州中學1958届校友）