廣東梅州人

　　1934-1938年任中山大學地理系主任。教授。

　　本人於1939年，在澄江縣進人中山大學理學院地理系就讀。上第一課，即由孫宕越教授親自講授“普通自然地理”。據高年級同學介紹，這時孫師已爲地理系主任，主持開學至忙，但他是一位年輕有爲的法國博士，處理系務，整整有條，仍親自講授“普通自然地理”課程，因此門功課是爲地理系入學一年級新生至關重要的基礎學科。對以後所學，如自然地理各專門課程(如地形學、水文學、讀圖學、人文地理學、區域地理學等)的學習，至關重要，即基礎不好，難於進一步深人學習各門專業課程也，可見當時孫宕越師對教學和培養我國地理專才，頗有見地。中山大學由廣州遷羅定，再遷澄江，保存圖書儀器，並在澄江安定後，立即開課，孫師皆出力親爲。餘等課餘即往圖書館看書，圖書琳琅滿目，盡多洋文書籍。據老同學介紹，均由早期各系主任努力采購，才有此成果。孫師從法國學成返國亦購回一批德文、法文書籍，其中不少是名著。有些書籍，爲今天新建地理系所無。如德文的“地表的氣候”凡數十册，全世界各地氣候，都由專家編寫成册，最後一本即爲名氣候學者K■ppen執筆，詳細介紹他的創立氣候分類法(Wladimir Ko■бppen：《Klimat der Erde》)，今仍爲地理界人士重視。法國出版的《世界地理大全》(1927—1948)由白蘭士(Vidal de la Blache)提倡，由各弟子各寫一巨册(馬東男寫法國爲三册)。馬東男(de Martonne)《Traite de geographie physique》三卷，SUeSS，Eduard的《地球的表面》，李希霍芬(Richthofen)的《中國》等，都是第一次見面的巨著。孫師力求辦好地理系亦於此可見。據老同學鐘功甫回憶，孫師對當時穩定地理系之功，不致四散奔逃，起了重大作用，使地理系能在雲南澄江復課，功德至大。

　　根據多年來聽老師、同學對孫師介紹的情况及本人所知，寫成此文，表示我們對他思念之情。

　　一、教育世家，鴻儒輩出

　　孫師自法國歸來，學校即委以系主任之重責。並將系辦得各方面都有起色。足見成就有其淵源。如徐俊鳴教授每每談及，孫氏與他是同鄉，在梅縣讀書時，即知孫師父親，爲梅縣著名中學——梅州中學的文史老師，名金聲，號波庵，清末畢業於廣州兩廣師範學堂(學生爲本省貢舉生員)，回梅州先後在嘉屬官立中學、東山師範任教，任城西小學校長。後入梅州中學任教至退休。其教子課生，多育成材。如他有四子二女，後皆爲知名學者，敦厚傳家，且仁者皆壽。列如下：

　　父  孫波庵①，84歲，1872年農曆7月13日—1955年農曆7月1日。

　　母  黄氏，74歲，1873年農曆10月26日—1946年農曆8月14日。

　　姊(獨女) 孫繳暉，103歲，1897年—1998年農曆十二月。

　　長兄  孫亢曾，101歲，1898—1999年，居臺北，臺灣省師範大學校長。

　　大嫂  陸蔚如，95歲，1904—1999年，居臺北。

　　二兄  孫睿曾，83歲，1902—1985，未婚。上海中華藝術大學畢業。

　　孫師  孫馥曾②(即宕越)96歲，1907—2001年，居臺北。

　　師母  曾蕊仙，80歲以上，居臺北。

　　四弟  孫雄曾，92歲，1910—2002年，廣州華南師大教授。

　　弟妻  陳季容，85歲，1917--2002年，廣州華南師大。

　　孫師有三子，均留學美國，各有專長，長子翊典(電腦行業)、次子協典(機械工程)、三子絡典(專業工程)都在美工作。絡典爲英國倫敦大學工學博士。

　　二、求學時代(中學至大學)

　　宕越師中學時代即在梅州中學，他是孫家第八世孫，雖當時已非富户，但家教仍重視文化質素，據説柯妣曾居江西長寧(今尋鄔)，見當地程鄉，因爲小城可以從商也。故七世孫波庵，仍以貢舉畢業回鄉，成名教育家，孫師生於其家，於1907年4月初四(農曆)。得入梅中，據雄曾言，兄爲學生已爲秀優生，曾譯英文化學書籍。他們之成，皆賴父力，正如父親《治家雜感》詩中，即有“兒輩生存責在父”句，並舉漢鄧禹教子各執一業，無不成立，爲教子之方。即重視才學教養也。

　　孫師在中學時代之成材，已見於他能學波庵父親以詩名之教，曾亦作游陰那山詩一章。現承雄曾教授出原稿複印本轉録十二首如下。

　　(一)

　　童冠群游趁暮春，歌風舞雩此芳辰，

　　莫嫌行處無心得，大地烟雲活寫真。

　　(二)

　　一路崎嶇石磴科。兩旁紅遍杜鵑花，

　　怪他烟雨蒙溪曲，隔岸山容半被遮。

　　(三)

　　遠遠前村起暮煙，疏疏小雨薄寒天，

　　鷓鴣啼處春耕早，十裏山隈盡蒔田。

　　(四)

　　步到登瀛境亦奇，懸崖高樹古藤披，

　　愛他雨後新苔好，斑駁橋堤石上詩。

　　(五)

　　依稀煙裏認靈光，殿閣巍峨盡寶裝，

　　老柏三株撑寺外，清泉一曲繞紅墻。

　　(六)

　　大千世裏盡風塵，誰問唐僧舊果因，

　　古往今來數凡谷，出山入勝入山人。

　　(七)

　　入耳嘈嘈鬧不眠，山樓遍夜聽鳴泉，

　　幾回坐起驚疑雨，驀看星辰麗滿天。

　　(八)

　　熒熒一火佛前燈，此地誰參最上乘，

　　憶到懶殘煨蕷事，前修夙慧我何能。

　　(九)

　　時花野草長禪闋，緑繞門前水一灣，

　　岩壑無聲鷄犬静，佛龕深掩一僧聞。

　　(十)

　　高峰早巳映朝暾，來徑依稀尚半昏，

　　足底清泉飛石澗，青鞋濕透了無痕。

　　(十一)

　　窮奇直上五峰巔，眼界重重混曉煙，

　　但覺四圍雲蕩足，栩然身是自由仙。

　　(十二)

　　始信游山勝學科，一般禽果識名多，

　　側聞嵩華饒奇境，他日登臨更若何。


　　這篇高中二年級自書作品已顯孫師對理學的興趣和他字體的工整，實屬難得。

　　孫師中學的優秀成績，保证他考人中山大學深造。當時大學是預科三年，大學三年，但是孫師水平已使他有跳班之能力，即跳過預科而直入大學。表現是考入預科後，利用中山大學每年招大學插班生機會，他改馥曾的學名，改用“宕越”名字投考中山大學經濟系學習(當時院長是名學者何思敬教授)。因此他即等於跳級入大學，表示孫師當時的學問水平是優秀才子。但更表現出色的，是他在經濟系畢業時，應中山大學招收赴法留學生，他又再上一層樓，考取了赴法留學，學習地理學的名額，因爲當時朱家驊副校長對地學重視，想在國聘請高級教授並不容易，因地學學者留學有學位者甚少。故下决心自己選派，爲校育才，並訂有回國後至少爲學校服務兩年始可自尋職業，故孫師與吴尚時等(吴師是英語系考取的)同時考取留法學位。孫師於是1929年轉入地理系，與初辦學生一起學習，學習一年地理後才派出法國留學。表示决心從事地理學研究了!

　　考入中山大學、考入經濟系插班生、考取赴法留學，可見孫師是當時大學生中的精英。因爲三種考試都是百裏挑一的。而他亦是繼承父志，因他父親以爲史學、算學都不如地理學有意義的。他投考留法學位後還跟地理系一年級學生同學地理科一年(Credner教)，表示他求學地理學的决心!

　　三、法國留學(1929—1934)

　　孫師是1929年赴法入裏昂大學，尚時同行，回國亦同在1934年秋。孫師在法學習期間，前後6年，取得地質學碩士和地理學博土兩個學位。博士論文爲《羅尼河谷黄土之研究》(LeLoess da la Valleé du Rhone)，由法國羅尼河地區研究所(1nstitute des Etudes Rhodaniennes)出版，1934年列爲裏昂大學地理叢書一種。這使孫師由一個經濟學者轉變爲一個地質地理學者。因爲在他的論文中，所獲得的資料、圖件，都能成爲他的好友同學吴尚時所應用，如吴氏在《法國區域地理論評》(Revue de geographic Regionale)，1938年刊論文《法國裏昂金山之變硬黄土》中(Loess durci au Mont d' Or Lyonnais)有三幅重要的地貌地質剖面圖和平面圖，即採自孫師的文章。

　　孫師對土壤和地質的深入研究，也可由他回國在中山大學地理系首次開設新課程“土壤地理學”一課中反映出來，這科目是全國首創的地理學新方向的新課，不只在中國有創新意義，即使在國外地理學界和中國土壤學界也是一個新的發展學科，對我國自然地理學的缺門——土壤地理學起了奠基性作用。其研究水平在當時已是國際水平，故其博士論文能獲得導師的欣賞。可見孫師在國外經受嚴格訓練，已成爲一位有獨立工作能力的地質地理學者，具備回國創立地理學的力量和水平。

　　孫師在法國學習之評價，作者在1983年訪問加拿大時(中國地理學會訪問加代表團，團長吴傳鈞博士)，得遇洪紱教授，即得其實。當時洪紱説及他的母校裏昂大學是法國地理學中心之一，與巴黎大學齊名且對抗。

　　四、就任中山大學地理系主任(1934—1939)

　　孫師1934年秋返國，就任中山大學地理系主任，並即由長輩介紹鄒魯校長秘書曾紀蔚教授之妹蕊仙女土結婚。他對地理系工作負責，不斷推動系務的發展，有下列幾事：

　　1、爲適應當時抗日，他把在國外各地考察有關地理和軍事關系知識，向廣大群衆和學生講述。例如孫師在1936年，曾在廣州市政府無綫電臺廣播《地理與作戰》一文，介紹地理學與作戰關系的密切，並論述了地形、氣候、交通三項重要戰争應注意項目。這是他爲抗日戰争的理論研究開始，作爲他日與徐俊鳴師合作《軍事地理學》一書的準備。該書於1939年在重慶由當時國民黨政府中央軍委會出版(上册)。

　　2、孫師在回國出任地理系主任即着意於地理學科普及問題，因當時地理學還未爲社會各界所重視。因此他與廣州民族日報副刊共同開闢專欄，名爲《地理與旅行》，每週刊出一次，以廣宣傳。可見孫師對地理學的傳播，至爲重視。《地理與旅行》一直出版至1939年底，直至他奉調離校始停止刊出。

　　3、孫師在任中，不斷發揮母校傳統，重視野外調查工作和科研工作。具體表現如下：

　　(1)擔任畢業論文指導，孫師即親力親爲率領四年級班羅開富、徐俊鳴、江潔源、劉國雄赴珠江口淇澳島考察，由四人同寫一篇《淇澳島》論文，用法國小區域學派方法，以自然爲基礎，暢述人文現象的方法寫出，使羅、徐等人，名噪一時(1935)。

　　(2)擔任教師，帶動全系同學多出野外考察。近的如龍眼洞，遠的如武漢市。在此時期野外考察10次以上。餘知1936年粤漢鐵路全綫通車，孫師即同留法的董紹良、吴尚時等，領導全體學生北上武漢考察，長達一個多月。並指導學生繆鴻基等，撰寫《樂昌鄭州間沿途所見之地理景觀》等文發表。

　　1937年孫師與吴尚時又領隊往澳門、唐家灣作海岸、港口考察。暑期又組織西北地理考察隊、海南島考察隊等，當時《中山大學日報》(1937年6月19日)稱地理系“對實地考察，尤爲注意”，故培養學生野外考察已擴展全國範圍，可見孫師能繼承母系傳統而光大之，至爲可敬!

　　4．研究經濟地理問題。在野外考察基礎上，孫師親自撰寫粤漢鐵路開通對梅嶺古代南北商道的劫奪現象，分析梅嶺南雄唐代以來南北大道衰落情况及原因，並和粤漢路未通前，梅嶺道繁榮的狀况，作爲孫師等籌辦《地理集刊》(即《地理學季刊》改名)創刊號首篇文章，爲當時地學界人土稱贊。

　　5．孫師本人回國後，深感國事艱難，故研究軍事地理學又成爲他的主要任務。但研究成果，則成於抗戰時期。同時，準備開設新課“土壤地理”，爲自然地理學發展開創新的領域。

　　五、孫師在澄江

　　孫師入澄江以後，仍任系主任之職。孫師於1938年底到達澄江，即行恢復上課，科研工作也即展開，如1939年即帶學生考察玉溪、晋寧和陽宗海等地，歷時四天；又帶學生考察撫仙湖地區，研究澄江盆地紅土地理等。

　　業務上，孫師在系爲新生講授《普通自然地理》。孫師認爲培養人才，最主要是打好基礎。因此，身爲系主任，對入學新生第一次接觸地理學，應由自己親身擔任，才能培養出合規格的人才。正如今天國家教育部提倡教授要教基礎課觀點一致。爲三年級同學開出“土壤地理”這門新課，爲當時全國首創，孫師對土壤地理研究很深，他在《地理集刊》第三期(1940年3月版)發表了《紅土之研究》一文，詳征博引。把在中國和法國考察，綜合寫成，先談成因，再证以化學和物理性分析，寫定於1940年2月，誠深入細緻的論文。

　　孫師在滇時，跟上抗戰形勢，不斷作出軍事地理研究論文。如到澄江之後，即在復刊的《地理與旅行》刊物上，刊出《軍事地理專號》，計刊有論文四篇(1939年11月版)。一爲《地理與作戰》，二爲《晋戰場之軍事地理》，三爲《湘北軍事地理》，四爲《波蘭軍事地理》。

　　此外，孫師與徐俊鳴合著的《軍事地理學》  (上册)亦出版，此書爲原理上的闡發，用中外名戰争過程説明，不只爲我國唯一的軍事地理名作，對世界而言，亦可稱爲名作的好書。

　　孫師對學術特有興趣，而且已有發明創新，如《軍事地理學》的首創已成名國内，而自然地理、地貌地質又成名於國外，人文地理亦爲内行。餘知《地理集刊》第四、五期(1940年4月、5月版)，即載孫師《聚落與作戰》  (一)及(二)長文。並刊出他指導同學張壽坤(女)譯出《人文地理學綱要》，即其導師A. Allix所作的普通地理學的人文地理部分。

　　六、孫師對臺灣地理發展之貢獻

　　孫師在上海停留幾年，即赴臺灣發展，以求振興我國地理科學而又可助臺灣建設，並振奮民心。

　　1、提高地理學科水平

　　據孫師有函言初至臺灣，1949年只有半個地理系，即臺灣省立臺灣師範學院史地系，該系成立於1946年8月，1950年8月孫師到系任教授。1962年孫師與張其昀等籌辦中國文化研究所成立，孫師自創地學研究所，並就任該所主任。1963年文化研究所改爲大學，即文化大學，孫氏創辦地理學系，并親任系主任。1967年，該所增設博士班、碩土班，成爲當時我國(包括大陸)唯一授予博士學位之地理學高級研究中心。

　　提高臺灣地理學界水平的檔次，還表現孫師曾出席聯合國地名標準化大會、聯合國製圖及測量遠東區會議、國際地理協會大會，大大提高中國地理學的國際地位，使我國地理學者能與聯合國教科文溝通。正如作者亦曾與聯合國食物與農業組織溝通，把中國14名珊瑚礁研究學者介紹刊登於其刊物《珊瑚礁研究學者》一書中。①又把《中國地理學者——吴尚時》孫師的好友刊登於IGV的地理學思想史組出版的《Geographers-Biobibleo-graphical Studies》Volume l3．Ed．C．J．Martin. 中。

　　2、重視地理教育

　　孫師不只提高地理學水平上，而且他毫不忽略地理知識的普及教育上。他幾次和作者通訊中，都談到他對地理教育的想法。有一次(第一次通訊)，他寫道：

　　“籍悉隔别四五十年來師生狀况，至以爲慰，今日追憶，恍如隔世，吴師(指吴尚時)、吕師(指吕逸卿)，先後辭世，英年凋謝，我們同深惋惜。吴師論文集(作者注：由作者寄往)全早巳收閲，均稱高水準的研究，你們尊師的一片心，亦從此可見。……此間只有伯中一人(作者注：指陳伯中，隨孫師去臺大地理系任教)，亦曾出國進修，在臺大兼職。近年複寫成高中用之‘人文地理’四册國定本，亦博得好評。寫課本，雖然不是專著，但對下一輩的地理教育有深刻影響，不能説没有貢獻。”

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　　“因同時擔任教育部國立編輯館之各級地理課本自編審主任委員(有小學至專科)先後凡三十年。自己也寫了課本三四十册，消磨了我不少時光。三年前，因體力已衰，乃辭去此職。”

　　從上信看來，孫師一到臺灣，即參加教育部工作，具體主管臺灣地理教材編寫和審定工作，直至老年退休爲止，即他在臺有一半時間從事編寫教科書工作，才能自説寫了30－40本之多。可見孫師把地理教育列爲與提高地理科學水平，處於並重的情况。並認這方面工作，是“不能説没有貢獻的”。這和本人是有同感，我一生在師大教學，也編過初中一年級自然地理，即以地理學(包括科研和地理教育)爲一生奮鬥的目標，也是不忘孫師教訓的一個方面!對國家，對人民，地理學知識是培養人們(尤其青少年)愛國主義、民族精神，至關主要的項目，决不容忽視。

　　七、孫師的地理科學思想

　　孫師一生的地理學學術思想，使餘一生受教者甚多，如專心發展地理科學，專心培養地理人才，宣傳和普及地理知識各方面都受孫師影響。我們雖隔别30—40年，但在人生道路上，不少相同之處，這顯然是受孫師影響，如少年時代的好游山水，賦詩咏懷，勤奮好學，終生以地理學爲職志，專心在師範院校教書，不願多作專門研究，以培養青年學者爲心。不少友人勸我申請科學院當“院土”，作者不爲心動。少年時國外C. B. Cressey (即美國葛德石教授)邀去Syracus大學任教(當講師)，C1ark Univerity亦邀去讀博士生，亦不動心。即處境不佳，也不介意。我研究生(碩士)畢業後失業，赴臺灣找出路，過臺灣海峽有詩雲：①

　　“一葉孤逢萬裏征，婆娑書劍感飄零，神州自是知人意，願與典墳共一生。”

　　此詩寄孫師呈正，即蒙函復雲：

　　“老弟詩有豪氣”，指此。

　　對餘寫的《中國珊瑚礁地貌研究》一書孫師也予好評，稱：

　　奉讀有關南海群礁之大著，至表振篤!蓋以爲此書不但是一巨著，而且必將成爲一‘名’著，而且是‘國際’名著，因其正觸及當前國際間一極棘手之問題也!謹先此道賀!

　　孫師與大陸學者“心連心”之感情，非同一般。上次去臺參加“海峽兩岸地形與環境教育研討會”(1997)時，蒙孫師在接見，請喫飯時，即詳詢大陸諸老，餘一一以告。他對大陸學者到臺訪問，都來拜訪他，雖素不相識，亦都來看他，言下稱贊不已。如説中大許學强訪他，可惜没有請許喫飯爲愧!可見友情之重焉。

　　最後，我認爲孫師的學術思想是以“地理學爲經世濟用之學”爲核心，爲他一生的經驗。孫師近年首倡的“應用地理”一事至爲重要。他呼吁地理界配合國際趨向及建設的需要，從事目前現實問題研究，並身體力行，在所内創設如“熱帶山坡地利用”、“河川流性研究”、“高山地理”等新課程，并親講授。近年本人提倡歷史地理學應與社會建設(如城市規劃、旅遊地理等)相結合，亦即吾師所首創的地理學應與現實問題相結合之意思一致者也。餘冀把地理學與人類學兩門科學和建設事業携手前進，亦因受教導影響者焉。

　　（曾昭璇）