教學設計：杜田

　　【設計背景】

　　如今的高中學生由於昇學競争和課業負擔、家庭觀念和功能的變化、獨生子女群的增加，以及身心發展尚未成熟、社會經驗不足、性格不穩定等，面臨挫折時他們的心理問題和危機事件日益增多。因此培養學生堅强的意志，幫助學生樹立正確的挫折觀以及提高學生的耐挫力，有助於他們順利走過高中的學習和生活歷程，使他們具有健康向上的心理，並增添生命價值和光彩。

　　【教學目的】

　　通過思維訓練和教學活動讓學生正確認識挫折，瞭解挫折的危害和價值；形成積極的挫折觀；掌握戰勝挫折的積極方法，增强耐挫力。

　　【教學設計】

　　圖1教學搆思 

　　設計意圖：藉助思維工具AGO、PMI、OPV、C&S、FIP、CAF、隨機啓發、概念扇、祛除，圍遶“挫折”主題，深入淺出地承認挫折、揭露挫折、分析挫折，尋找應對的辦法，力圖讓學生對挫折的廣度、深度有新的體驗，並爲將來看待和應對生活、工作、學習、家庭、人生路上的挫折準備思維基礎。

　　【教學過程】

　　一、體驗挫折（思維工具：AGO）

　　（一）熱身活動：扳手勁

　　1．學生兩兩玩“扳手勁”遊戲，爲避免玩遊戲時力量不均衡，兩兩必須是同性别的學生。遊戲結束後讓輸的同學舉手，讓輸的同學體驗到一點點失敗的感覺。

　　2．引導學生分享遊戲過程中的感受。教師小結：一個小小的遊戲，讓我們有些同學體驗了成功，有些却體驗了失敗。“遊戲如人生”，我們的一生並不總是一帆風順，有時難免會遇到失敗和挫折。那麽這節課我們就來認識下挫折，並討論如何應對挫折，從而讓同學們學會如何積極面對挫折。

　　二、認識和應對挫折

　　（一）角色扮演——挫折的自白

　　爲了讓這個自白更生動有趣，找一個學生表演挫折的自白。

　　我不是惡棍，每一個喜歡探索和追求成功的人都與我終生相伴、棒打不散，我總是先給他們一分荒謬，兩分不幸，然後再給他們三分收穫，四分歡欣。我總是在陣痛中分娩着幸福，如果你勇敢挑戰我，那麽我就是你的天使！如果你在我面前退縮恐懼，那麽我將是你的魔鬼！你們喜歡我嗎？

　　教師導入：從剛才的自白中，我們明顯看出挫折既可以給我們帶來不幸，又可以給我們帶來收穫，關鍵在於你對待挫折的方式，你弱它則强，你强它則弱。那麽在現實生活中，同學們是怎麽樣對待和看待挫折的呢？接下來我們來分組完成四個任務。

　　（二）任務分配

　　任務一：故事續寫——表演失敗後……(思維工具：隨機啓發、C&S)

　　故事：小琪是高一的女生，人長的漂亮，能歌善舞，學習成績也不錯，跟同學關係也很好，是班級裏公認的班花。她從3歲起就開始學習跳舞，從幼兒園到初中大大小小的文藝表演和比賽都少不了她，她家卧室的桌子上擺滿了她拿的奬杯。

　　這個月學校要舉行文藝匯演，這是進高中以來的第一次表演，她自己很看重，并且也是代表班級比賽，同學和班任都給予她很高的期望，不過由於自己表演經驗豐富，她非常自信。

　　經過兩輪的選拔，小琪很輕鬆的拿到了最終决賽的機會。比賽如期舉行，這天小琪穿的舞衣非常閃亮，妝也畫的很美，可以説是所有比賽選手中最漂亮的，該她上臺表演了，她自信的慢慢走上舞臺的臺階，可能是有點緊張，就在全校同學歡呼的那一刻，她一脚踩空整張臉着地摔在了舞臺上，全場馬上鴉雀無聲看着她，她捂着臉跑下了舞臺……

　　教師解釋任務：同學們在續寫故事的時候，要從故事中主人公的遭遇會帶來什麽樣的後果和她以及周圍的人是如何面對這個後果這兩個方面來續寫，可以從以下幾個啓發詞中借用一個或幾個詞來續寫故事。

　　圖2 隨機啓發物

　　圖3隨機故事

　　任務二：討論分析挫折（思維工具：PMI）

　　參考提示（圖4）：

　　圖4挫折辨证看

　　總結語：其實我們就像這條魚，在前進的過程中，遇到了挫折，挫折對於它是利還是弊關鍵在於魚尾控制它前進的方向，而魚尾就是它應對挫折的方法。如果大家是積極正確的應對方式的話，挫折帶給大家的將是無盡的收穫。希望同學們都找到適合自己的應對方式。

　　三、感悟挫折

　　（一）圖片感悟（思維工具：祛除）

　　通過一些人生所要經歷的挫折的圖片讓學生從感知和情感上再次感悟挫折，在看這些圖片的時候教師可以配上旁白：同學們，在一個人漫長的生命歷程中，挫折和坎坷總會與我們相伴的。一次考試的失敗、一次失戀的經歷、一次嚴重的疾病、一次朋友的誤解、一次衆人面前的出醜，哪怕只是一次迷路……都能給我們帶來挫敗的感覺，都讓我們體驗到人生的辛苦。但是相對於那些經歷過重大灾難而依然堅强生活的人，面對那些身殘志堅的人，面對山區那些努力學習的孩子們，我們還有什麽不能釋懷的呢？ 俗話説：陽光總在風雨後。雖然挫折帶給我們困惑、帶給我們失敗，但是如果我們能够堅强的面對，它帶給我們的就是成長，就是走向成功的動力。（播放配樂《隱性的翅膀》）

　　圖5祛除挫折陰暗面

　　（二）詩歌感悟

　　最後讓我們放開喉嚨，大聲朗誦《笑對挫折》，展現大家戰勝挫折的决心和勇氣。全班同學一起朗誦詩歌《笑對挫折》，進一步學生樹立戰勝挫折的勇氣和决心。 

　　笑對挫折

　　挫折是失敗者留下的脚印

　　挫折是成功者跳躍的平臺

　　挫折是頽廢者葬身的墳地

　　挫折是崛起者奮進的馬達面對挫折

　　我要拿起我手中的利劍

　　不再猶豫

　　砍斷前方的荆棘

　　當我遍體鱗傷地走過那段坎坷路

　　我會發現脚下是一方净土

　　頭頂是一片藍天

　　我會振臂高呼：“笑對挫折，我是永遠的勝利者！”

　　【教學後記】

　　1.因爲中學生還是比較喜歡活躍的課堂，也喜歡做遊戲，所以在遊戲導入環節，要想辦法調動起大家活動的積極性，提高學生參與的熱情，比如説一方面配以動感的音樂，另一方面可以設計讓幾對同學單獨出來比賽，而其他同學觀察和加油，創造出真正比賽的情境，這樣可以提高學生參與的認真度，那麽學生感悟應該也比較深刻。

　　2.本節活動課還有一個需要學生積極參與的環節是：故事的編寫環節，這個環節很考察學生的想象力和創造力，如果參與不够的話，編出來的故事肯定不能放映深刻的學生面臨挫折時的問題，所以要想調動學生的參與度，可以引導學生去創造，比如采用隨機啓發工具，找幾個關鍵的詞，讓學生去編故事，這樣學生編故事的時候不僅有了方向，并且變出的故事肯定比較能够吸引大家的注意力，也會讓大家印象深刻。不過這幾個關鍵詞的選擇需要教師在課前做好充分的準備，選的詞要有代表性。

　　3.在學生展示挫折的利弊和應對方式這個環節，學生展示的内容是多種多樣的，觀點也是有很大的不同，在這個環節教師要從不同的角度評價學生展示的内容。

　　4.本次活動課最觸動學生心靈的是最後感悟挫折的環節，用一些圖片和一定的音樂，這樣可以有感染力，可以讓學生從視覺和聽覺上感受到挫折，而不僅僅只是想象。