中國的藝術在走向全盛的時空中，行進間産生了不少大師。而如何從整個文化的高度去表現東西方交匯中作爲自己民族文化的形象，闡發在“革故鼎新”中發展的悠久歷史産生精華後的今人的表現形式，爲衆多從藝者所求。當今藝術風格的浩若繁星，更是令人目眩眼暈。

　　陳菲菲，一名普通的中學美術教師，就是以一種比較恬然自由的創作心態，出現在這支從藝大軍中的並表現出有其一定的地域特色的美術家。

　　少女、兒童、平静的課堂、悠寧的廠區、平凡的的農家、村間的小路，這些似乎遠離都市人心態裏的雜繁，表現在作爲版畫爲主要創作手段來展示胸中物象和情感世界的陳菲菲筆下，對自己的創作，她的心境是高揚、飄動的。菲菲的作品大多以相對細膩的綫條組合和虚實貫通，氣韵生動地或厚重或輕巧或激越或寧静來張展内心的激動。她的作品多以頓悟而來，而頓悟是其平時對生活察觀的積累所至，這種憑籍深刻印象從客觀而來，經過作者思維調整後愈來愈清晰地組合後成爲藝術的東西，是菲菲從自然世界靈感轉化的結晶。觀看屢次獲得奬項的《飄動的綵帶》和《搏》等作品，就可讀出在氣度與麗質相融間，菲菲的創作手段有一種捕捉現代文明給予藝術啓示的爆發力。

　　也不知爲什麽，菲菲的有些作品雖有物我交融心手呼應的意境，但多少總讓我讀出其間散透出有一種陰柔憩淡、消閒慵懶的感覺，我想，這會不會與其生活的環境有關？應該説，菲菲的生活工作圈子是相對舒適安逸的。她長期生活在粤西油城茂名，那裏雖有不少藝術從業者，但大的環境及整體的藝術氛圍，畢竟相對弱些。所幸，有十幾年教齡的菲菲，始終抱着不變的藝術心結在默默求索的她自認：藝術是點綴自己人生精彩的超越，不斷進行創作的過程，就是縱情地宣泄與無限的寄託的過程，也是一個能給人帶來無窮樂趣的過程。

　　技能的提昇和作品不斷入選入展，衝擊着作爲女性本來就十分細膩、豐富的心房。在爲求藝術真諦的不斷深擴中，勃勃運行的現實物象常令菲菲衝動不已。她的作品構圖在點、綫、面、色、體、空等方面都打造了自己初步的語言。當然，説她的作品怎樣想就怎樣畫，這似乎也簡單了些。應該説，菲菲的作品，除了技巧因素外，最重要的還是通過創作活動，她找到了自我，創作上，她基本能强化那些該賦以人格化的物象予生活的内容，使之有精神内涵。

　　作爲中學美術教師，陳菲菲對教學投入了大多的藝術情感。爲培養學生的美感素質，在陶冶情操、啓迪智慧等方面她落足了功夫。她在美術教法改革上作了十分努力的探索，從多方面激發學生對美術的興趣與想像力和藝術創作力；並通過多媒體教學，結合音樂、語文課程及其它學科的綜合性學習，多元化地激活和提高了學生對藝術神韵的感悟能力，唤醒、提高了學生們的審美情趣。

　　早在1991年，年僅21歲的陳菲菲，作爲茂名石化一中的美術教師，以一顆全心撲在美術教育事業上的心，取得了令同行們矚目的成績—在第四届“雙龍杯”全國少年兒童年書畫大賽中，她教的學生有一人獲奬，八人獲優秀作品奬，菲菲本人也榮獲優秀園丁奬；《中國石化報》、《南方日報》亦對此事作了圖片報導。在以後的日子裏，陳菲菲更是對藝術鍥而不捨—論文《一張賀卡，一顆尚美的心》入選《全國中小學論文集》、論文《素質教育與學校美術教育》、《淺談計算機輔助教學在美術教學中的運用》被收録入中山大學出版的《新世紀學校素質教育、創新教育探索》中，初一美術《標誌設計》作爲多媒體教學課例被拍成録像送省，學生在多種賽事中也獲奬頻頻，輔導美術生專業訓練，參加美術高考的上綫率達到95%……陳菲菲的每一步，都以精彩的姿態踏得非常優美、動人。

　　符合時代要求的思維方法和表現形式，是陳菲菲審視生活、觀察生活、體驗生活，並以其女性豐富的内心世界和她那靈敏的藝術觸覺解讀生活的追求，面對前行的路，不斷超越自己，我想陳菲菲是義無反顧的。

　　（作者：劉胄人　書畫家、文藝評論家）