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| 在充滿童趣的教室內，六年級一班的日本孩子們正在上課。 |
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| 日本學生在練習寫中國毛筆字。 |
7月20日早晨7點55分，位於北京朝陽區將台西路的北京日本人學校門前正是熱鬧時候：一群群學生背著書包從幾輛大巴車上下來，逐個走入校園，山口延行校長面帶笑容站在校門口，和每一位學生說著“早上好”。北京日本人學校的一天就這樣開始了。
“我們是長城腳下的小石頭，是長江源頭的小水珠”
北京日本人學校的歷史，最早可追溯到1974年。當時校名為北京日本人學童補習學校，1976年4月26日改為現名，地點在北京三裡屯日本駐華大使館內，那時僅有17名學生。如今，學校幾經搬遷擴建，共有在校生650人，從小學一年級到初中三年級共23個班。在這裡就讀的日本孩子全都是日本在京的外交人員、駐華機構、商界人士及其他在京日本人的子女。
8點15分，全體學生聚集在教學樓的室內體育館，每周一次的歡迎歡送會開始舉行。只見4個孩子走上舞台，依次拿著麥克風告訴大家，自己叫什麼名字，從哪裡來，然後是感謝的話。面對台下的全校同學和老師，小小年紀的他們並不怯場。每個孩子講話之後，都贏得全校師生的一片熱烈掌聲。
這時，身穿西裝打著領帶的山口校長走上台，親切地和每一個孩子握手並鞠躬，然後把一枚校徽仔細地戴在每個孩子的胸前。記者看到，校徽是由漢字的“文”字配以萬裡長城的一道城牆組成，加上“北京”兩個手寫毛筆字，校徽的地域特色十分顯著。
接下來，在鋼琴的伴奏下，全體師生一起唱起了一首日文歌曲，旁邊的翻譯告訴記者，這是學校的校歌《小火花》。歌詞大意是：“我們是火花，小小的火花，是長城腳下一粒小小的石頭，是長江源頭一滴小小的水珠，讓我們燃燒吧，星星之火，可以燎原，北京，北京，小小的火花聚一起……”
長城、長江、北京，這些親切的詞語，拉近了日本人與中國的距離。據介紹，《小火花》的詞作者井上在日本很有名，經常為電視節目和大型活動歌曲寫詞，對中國的態度非常友好。1982年，正值中日關系處於上升階段，北京日本人學校就專程請他為學校創作了這首歌詞。
教師由日本政府派遣，沒有單設歷史課
8點45分，歡迎歡送會結束，上午的課程開始，共有4節課，每節課45分鐘。記者在校方的陪同下，首先來到小學一年級二班的教室，班主任櫻井智雄正在給孩子們布置暑期作業，黑板上寫著“愉快的暑假”，全班20幾個學生正跟著老師念黑板上的字。
北京日本人學校今年的暑假，是從7月24日到8月底，9月1日開學，這和日本國內的中小學完全一致。與中國國內中小學的假期相比，大約少兩周，但日本所有的學校每年分為3個學期，有3個假期，分別是暑假、寒假和春假。
山晃是小學四年級一班的班主任，見記者來到他的班，他讓所有的學生齊聲用中文對記者說：“你好！”這一節是語文課，同學們正在練習寫日語拼寫中需要用的羅馬字母。除了語文，山先生也是這個班的算術和體育課老師。
在北京日本人學校，班主任都是一人多職，通常兼任語文、數學和體育課的老師，他們大多是由日本政府派遣的日本人。學校還有少部分老師是在北京聘請的，包括英語課的口語老師，會聘請在京的歐美人，教家庭課、美術、手工、書法的老師，是在北京的日本人。有趣的是，家庭課的內容是教學生們如何做縫紉、做飯以及洗衣服等。
從各個年級的課表上看，並沒有單獨的歷史課，後經記者特意詢問，得知歷史課是安排在“社會”課當中講授，教師來自日本，每周平均有3課時。此外，由於學校在中國，每個班每周有1節中文課，5名中文老師均來自北京外交人員服務局漢語教學中心。
據介紹，該校有日本政府派遣來的約30名日本老師，包括校長，一般3年一換，來回機票由日本政府提供，但假期不能隨意回國，特殊情況除外。所以學生一放假，老師們大多就到中國各地去旅行。
不少學生有中國血統，中日學校交流愉快
在北京日本人學校，學生本人必須是日本籍才能入學。畔取毅，今年13歲，正在念初一，中文流利，記者見到他時，他正在上物理的光學實驗課。他說父母都是中國人，後來入了日本籍。“我在日本出生，從日本回國前我一點中文也不會講。”他說在他所在的班裡，還有幾個中文講得好的同學，他們都是父母有一方是中國人。
在校長的引領下，記者在一處牆報欄前駐足觀看。校長介紹說，這都是同學們去中國各地中學交流時的照片，有去蘇州的，有去成都的。這是學校每年都有的一種修學活動，每年都會選擇不同的地方。
除了這些交流，和北京學校的交流活動也十分精彩。包括與附近的高家園小學有經常性的相互來往，學生們用中文和英語對話，還在一起做遊戲。另外，北京日本人學校的中學部和北京市惟一一所日語學校──北京月壇中學有著緊密的聯系，兩校每年至少會進行一次演講會，雙方學生在對方學校用中文或日文進行演講。
新聞對話 山口延行：本校從未用過右翼教科書
陪同記者參觀採訪的校長山口延行，今年58歲，來自日本千葉縣，31年教齡。在採訪過程中，圍繞一些涉及中日關系的敏感話題，記者和他進行了對話。
世界新聞報：您認為北京的日本人學校如何辦學才能符合日本政府的要求？
山口延行：大的方面講，第一個就是要符合日本教育對各個年級的教學要求，要比在日本國內更精心，就是說要超越日本國內的標準。另外還要讓學生知道，在中國和在日本有什麼不一樣，培養孩子適應國際環境。還有要和北京的方方面面，本著中日友好的目的，取得他們的支持和幫助。
世界新聞報：中日關系這兩年陷入低谷，您在北京工作，有沒有感到有什麼困難？
山口延行：希望這個低谷期盡快過去，希望中日友好。但是政治方面的低潮，對文化經濟的影響不是很大。從學校的老師和學生來講，我們沒有明顯地感覺到中國老百姓對日本人民有反感情緒。我們日常和中國人的交往也沒有感覺到冷漠，日常教學和交流活動基本上沒有什麼影響。
世界新聞報：貴校應該沒使用過日本右翼的教科書吧？
山口延行：是的，沒有使用過，這是肯定的。我們教的歷史，用的是日本教材。但是講到中日之間的那段不幸的歷史時，我們就組織學生到盧溝橋抗日戰爭紀念館和南京大屠殺紀念館參觀，讓學生去看中國對那段戰爭是怎樣記述的。讓學生自己做判斷，使他們把握好今後的人生道路，知道自己該怎麼做。
歷史課是讓同學們知道一件事是有多種不同的意見，希望他們知道今後怎麼做才是正確的。也能使他們明白，日本文化的源點在中國，從隋唐時期就開始了，當時日本有大批的遣唐使來到中國學習。
世界新聞報：每逢中國舉行有關抗日戰爭紀念等活動時，貴校有什麼活動嗎？
山口延行：我們不會特意舉行什麼活動。（來源：世界新聞報） |
