作者：李先達 北京 學生
我們又讓孩子們失望了！
又到一年高考時，幾家歡喜幾家愁。然而考試結束，就在考生和家長焦急的等待成績時，我們也又一次等來重大高考舞弊案的消息。東北鬆元，湖南耒陽，山西忻州……
一個國家最高級別、最大規模的人才錄用考試卻年年為我們創造最吸引人的舞弊案件。為什麼？
在中國，參加高考的大多是18歲的高三學生，有人把這場考試稱為“所有中國孩子的成人禮”。的確，高考就如同一代代中國孩子集體的18歲生日。經歷了十幾年的教育，用一次考試成績決定孩子的命運的制度是殘酷的，但它至少是公平的，並且為孩子們提供了“只要努力就可以改變自己命運”的社會安全感。
而且最重要的是，高考這個神聖的人生典禮是孩子們走入社會的第一課。完成了這一課，無論成績如何，他們都會離開父母的監護，承擔更多的法律責任，漸漸地成為真正的公民，成為社會的主人。
如今在中國，知識分子們談論公民社會、民主法制、輿論監督等等各種各樣的話題。但是永遠不要忘了這一切美麗話題的主人——我們的孩子，我們未來的公民。他們才是享受承擔這一切權利與義務的主體，才是這個國家成長與變革的希望所在。
然而，這些未來的公民，這些經歷高考的孩子，他們在自己的第一課學到了什麼呢？
在東北鬆元，湖南耒陽，山西忻州，在中國的很多地方，他們學到的是作弊，集體作弊，是監考老師恬不知恥，是政府官員玩忽職守，是陪伴他們成長的父母的凶惡嘴臉。
所有作弊的孩子都是無辜的，他們是成長中的孩子，他們的價值觀完全由我們提供。在新聞報道裡我們看到“吉林鬆原一位父親憤怒地打了自己走出考場的兒子一個嘴巴，原因是他沒有抄到太多答案”，多麼令人心疼的畫面！如果社會不鼓勵孩子成為正直、坦誠的人，反而以各種急功近利的社會壓力榨取他們的心靈，我們的孩子又能怎麼做呢？
是我們讓孩子們失望了！
一個孩子無論自制能力強弱，是否想過作弊。我們的社會都應該有一套完整的價值體系告訴他們什麼行為是光榮的，什麼行為是可恥的。社會主義榮辱觀的教育不是寫在學校門口的告示牌裡，而是融入社會生活的實踐中的事例。要讓孩子們親眼看到投機取巧的人受到懲罰，貪污腐敗的人被送入監獄。而現在，當集體的作弊事件發生時，孩子因不作弊而喪失進入一流大學的機會，因作弊不夠熟練受到父母的責罰，甚至受到作弊的同學的鄙視。多麼的無奈！
如果父母讓孩子作弊，老師們教育學生作弊，官員視而不見一心追求政績，那麼就是我們的社會在逼迫考生作弊呀！
我覺得所有的中國人都應該為這件事虔誠地反思。高考舞弊絕不是一個簡單的考試監管或者教育方式問題，這是一個民族關於未來與現實選擇，而它後面隱藏是當代中國社會的悲劇的痛苦隱喻。當作弊在某個環境中成為了技術問題，而不是道德問題時，我們一定要考慮一下社會的價值觀是不是出了嚴重的問題，尤其是我們的成人社會！
說的更明確些，是不是我們的社會也在發生這樣的情況——某些官員、商人、社會精英投機取巧，非但沒有受到懲罰，反而成為了媒體的寵兒年、社會公眾崇拜的對象！
一群在不公平的環境中成長的孩子，我們怎麼期待他們去建立維護這個社會的公平呢？我們有什麼權力要求那些看著山西非法小煤窑礦主開著豪華跑車長大的孩子，不成為貪污的官員，不去做投機的商人，不往牛奶裡加三氯氰氨，不去做肆意打人的城管……
中國孩子的悲劇隱喻啊！ |
