作者：陽玉萍（廣西南寧 學生）
廣東省廣州市廣州白雲華豐學校的一年級學生小財（化名），前天下午因自己頑皮 被班主任一頓“掌拍腳踢”。母親讓他洗澡時發現背上的傷痕，向校方投訴。當晚，打人的班主任到小財家中道歉，稱自己是一時衝動，對自己的行為很後悔。昨天，學校方面表示會處理好此事。（5月22日《新快報》）
近年來，先有浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顔艶紅出於“一時好玩”，揪幼童雙耳向上提起，將幼童扔進垃圾桶；後接二連三的出現學生犯錯被老師打屁股、北京舞蹈老師腳踹、用尺子抽打學生等事件。看到這些，人們都在為孩子的學習環境擔憂，指責學校的教師聘任制度、教師的職業道德和素質。在筆者看來，除了上述的原因，教師的壓力也不容忽視。將目光集中在老師的心理壓力與暴力的關係，有利於破除校園“冷暴力”，還學生一個安全、乾淨的校園學習和成長環境。
教師作為一個教授知識、培養人才的職業，被賦予了太多的責任，也被看得太高和太重。但是，教師也是一個普通的人。在生活中，教師面臨著和大眾一樣的吃、喝、住、行的壓力，家庭中不可避免也會有矛盾和壓力。除此之外，工作上的壓力更是讓他們累上加累。社會的名校競爭、升學競爭，孩子壓力大，家長壓力大，學校壓力大，而最終卻都壓在了教師的身上。教師要對學生負責，分擔家長的期望，扛起學校的升學率，同時還要為了日新月異的社會發展不斷學習充實自己，隨時準備迎接上級的檢查。
2011年東方教育時報和復旦大學新聞學院聯合公布一項最新調查，結果顯示，9成教師感覺壓力大。看到這樣的情況，情不自禁的將壓力和暴力聯繫在了一起。都知道人在受到壓力的情況下，情緒會極不穩定，而這樣也容易引發一些失常和衝動的行為。當教師的壓力在一點點累積卻無法以其他途徑釋放時，弱小的學生很可能成為教師不理智和釋放壓力的“羔羊”。因此，為了避免學生的不必要傷害，關注教師的心理壓力勢在必行。
以端正、客觀的姿態看待教師這個職業，不期望太高、不要求太多，讓教師以健康的方式生活，以輕鬆的方式教學，重視教師的心理壓力和困惑，這不僅關係到教師的生活、教學的質量，同時也與學生的生活、學習環境息息相關。 |
