中評社北京5月23日電／這是一份亮眼的成績單：89支服務隊為57個縣（市區）的190多個村莊出謀劃策，助力56個村莊成功創建省3A級景區村莊，其餘村莊成功創建省2A或A級景區村莊。兩年來，浙江旅遊職業學院的“師生助力萬村景區建設”服務團隊發揮專業優勢，為全省美麗鄉村“大花園”建設、文旅產業發展當好“智囊團”。而職業教育課堂設在鄉村田野，也進一步提升了教師社會服務能力及學生的社會實踐能力。
浙江旅遊職業學院的嘗試，只是浙江省推進職業教育改革的縮影。為破解產教融合、校企合作的難點，浙江近年來深化“引企入教”改革，搭建“學校為主，政府推動，行業牽頭，企業參與，共同發展”的產學研合作平台，推進產教協同育人。
浙江推行職業教育集團化辦學，鼓勵共建共享的職教集團或聯盟，實現職業教育優質資源深度整合聚集。浙江省職業教育集團由浙江省國資委牽頭，依托浙江省機電集團組建，有浙江萬里教育集團、浙江機電職業技術學院、浙江經濟職業技術學院、浙江機電技師學院、浙江建設技師學院5家教育單位，是浙江規模較大的緊密型職教集團。目前，全省已組建100多個職教集團，與近7000家企業結成緊密合作關係。
建設省級“校企合作共同體”，打造產教融合基地，浙江注重創新校企合作的形式。在以往訂單式培養、頂崗實習、共建實訓基地等基礎上，鼓勵企業更多地參與到學校管理和學生培養中，校企共同制定教學計劃、共同組建教師團隊、共享教學資源、共同管理培養質量。浙江經貿職業學院依托供銷社系統，校方提供人才、技術、項目，縣市供銷社提供場地、設備，已在杭州、台州等地共建了7個公共實訓基地，具備師資培養、科研合作、學生實習實踐、就業創業、社會服務等“多合一”功能。3年來，累計接受學生實習實踐1000餘人次，開展技術服務37項，協助開展為農培訓1萬餘人次。
針對浙江中小微企業量大面廣、對技術有巨大需求的實際，全省高職院校著眼企業技術改造、產業升級和成果轉化，為企業提供形式多樣的技術服務。在服務企業生產和技術革新、推動地方經濟產業轉型升級的同時，促進學生從“學校人”向“職業人”轉變。
來源：《人民日報》 |
