|
| 2003年1月28日，中共中央政治局進行第二次集體學習，中共中央總書記胡錦濤主持並發表講話。 |
2007年9月28日下午，中南海懷仁堂。
在中共中央總書記胡錦濤主持下，中共中央政治局在這裡舉行集體學習，這次集體學習安排的內容是擴大對外開放和維護國家經濟安全。至此，黨的十六大以來，中央政治局已進行了44次集體學習。
5年間，有89位專家學者相繼走進中南海懷仁堂，就經濟、政治、法律、文化、科技、歷史、國際問題、社會、軍事、黨建等方面的重大問題進行專題講解。黨的十七大召開前夕，新華社記者走訪了部分曾到中南海講課的學者和從事黨建研究的專家，請他們介紹了中共中央政治局堅持集體學習，持之以恒，率先示範，帶動全黨建設學習型政黨的有關情況和深刻內涵。
面對新形勢新任務，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了建設學習型政黨的重大任務
“每講到翻頁處，總能聽到齊刷刷的翻頁聲。以我多年教學的經驗，能感知中央政治局各位領導同志聽課的專心。”
10月1日，晨雨初歇。在擺放著許多國際共運史研究資料的辦公室裏，曾經在中共中央政治局第十四次集體學習時講解加強黨的執政能力建設的北京大學黃宗良教授，對兩年多前的這個細節仍然記憶猶新。
黨的十六大確定了全面建設小康社會的宏偉目標。目標催人奮進，歷程充滿艱辛。黨的十六大以來的5年是不平凡的5年。在以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，我們成功戰勝非典等災害，加強和改善了宏觀調控，沉著應對複雜多變的國際局勢，保持了經濟持續較快發展。這5年，儘管治國理政事務繁忙，中共中央政治局集體學習堅持不輟。
5年來的實踐表明，中共中央政治局集體學習成為中央決策層的一項長期制度，確實在全黨加強學習中帶了一個頭。
中共中央政治局集體學習每次都由胡錦濤總書記主持。中南海懷仁堂裏，中共中央政治局成員圍坐在橢圓形的桌子旁，先是專家學者面對面地就某一重大問題進行講解，接著是交流討論，最後是胡錦濤總書記作總結講話——44次集體學習，每次都是按照這樣的議程有序地進行。
據參加講座的專家介紹，每次集體學習，胡錦濤總書記和中央政治局各位領導同志都認真聆聽講課，不時記下筆記，就一些問題同專家學者討論，氣氛十分熱烈。
平均40天左右就集體學習一次，從不間斷——
正如胡錦濤總書記在主持中共中央政治局第一次集體學習時所講，我們黨歷來高度重視學習問題，始終把學習作為一項關係黨的事業興旺發達的戰略任務來抓。
“中國共產黨的成立、成長、發展，都同加強學習緊密相聯。”中央黨校教授周炳成曾經參與中央黨校學習型政黨研究課題的調研，他說，“黨的誕生，是中國先進知識分子學習馬克思主義，並把它和工人運動相結合的結果。黨的成長壯大的過程，就是學習、研究馬克思主義並用以解決中國的實際問題，領導人民不斷推進革命、建設、改革的過程。”
“重視學習、勤於學習，這是我們黨長期堅持的一個優良傳統。毛澤東同志是這樣，鄧小平同志是這樣，江澤民同志也是這樣。”國家行政學院原常務副院長陳福今說。
一生酷愛讀書的毛澤東同志，始終從政治和戰略的高度強調學習的重要性，提出了“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”等一系列著名論斷。面對建設新中國的全新任務，他告誡全黨“必須學會自己不懂的東西。我們必須向一切內行的人們(不管什麼人)學經濟工作。拜他們做老師，恭恭敬敬地學，老老實實地學。”
1978年12月，黨中央決定把全黨工作重點轉移到經濟建設上來，鄧小平同志明確指出:“全黨必須再重新進行一次學習”，“學習好，才可能領導好高速度、高水準的社會主義現代化建設”。他提醒全黨同志:“要把學習搞好，認真建立學習制度。”
黨的十三屆四中全會以後，江澤民同志反覆強調，要把學習問題擺在突出位置。在他倡導下，全國縣級以上黨政領導班子和領導幹部集中開展了講學習、講政治、講正氣教育活動，成為我們黨為加強自身建設進行的一個新的創造性探索。
科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國內改革發展穩定和黨的建設面臨的新情況新問題層出不窮——
形勢逼人，不進則退;形勢逼人，不學則退。
黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出科學發展觀等一系列重大戰略思想，明確提出了建設學習型政黨和形成學習型社會的重大任務，將全黨的學習擺在了更為突出的位置上。
2002年，黨的十六大把“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”作為全面建設小康社會的重要目標之一。
2002年12月26日，胡錦濤總書記在主持中共中央政治局第一次集體學習時強調:中央政治局經過討論認為，為了適應黨和國家事業發展的需要，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任，我們必須進一步加強學習。除了自學以外，中央政治局還要進行集體學習。這要作為一項制度長期堅持。
2003年，胡錦濤總書記多次在中共中央政治局集體學習時強調全黨要加強學習，“要注重學習世界經濟知識和分析世界經濟形勢，不斷提高在對外開放條件下推動我國經濟發展的規律性認識”、“要更加重視學習歷史知識”、“領導幹部學習歷史知識，必須把深入理解國情、切實解決中國的問題作為立足點。”
2004年，黨的十六屆四中全會在《中共中央關於加強黨的執政能力建設的決定》中第一次以黨的中央全會決定的方式提出“努力建設學習型政黨”的要求，並強調“重點抓好領導幹部的理論和業務學習，帶動全黨的學習。”
2007年，胡錦濤總書記在中央紀委第七次全會上提出新形勢下加強黨的學風建設的問題，提出要在領導幹部中大力倡導八個方面的良好風氣，“勤奮好學、學以致用”位居其首。
參加過中共中央政治局集體學習講課的多位專家認為，重點抓好領導幹部學習，帶動全黨學習，建設學習型政黨，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央面對新的形勢和任務，為提高黨的領導水準和執政能力作出的重大戰略決策，對於推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程具有重大現實意義和深遠歷史意義。
“學習型政黨是在知識經濟興起和資訊化、經濟全球化不斷發展的時代條件下，不斷促進學習，以學習力來推動創新力的政黨。”周炳成教授說，“提出建設學習型政黨，是對黨的重視學習傳統的提升，是黨的執政能力建設新的著力點。”
面對新形勢新任務，中共中央政治局集體學習內容緊扣治國理政面臨的重點、熱點和難點問題，在學習中開闊視野、增強能力
一個重視學習的黨，是充滿希望、富有生命力的黨，一個善於學習的黨，是能夠與時俱進、永葆先進性的黨。
學什麼，怎麼學?在中共中央政治局第一次集體學習時，胡錦濤總書記開宗明義對此給予明確回答——領導幹部加強學習，首先要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習“三個代表”重要思想。學習馬克思主義理論，關鍵是要掌握馬克思主義的基本原理，領會馬克思主義的精髓和本質，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決改革開放和現代化建設中的實際問題。同時，要學習經濟、政治、文化、法律、科技、管理、歷史、軍事等方面的知識，並把這方面的學習同加深領會和靈活運用馬克思主義理論緊密結合起來。
5年來44次中共中央政治局集體學習，認真按照這一要求進行。學習內容著眼于我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的要求，著眼于當今世界知識發展前沿，有重點地學習經濟、政治、文化、法律、科技、歷史、軍事等各個方面的知識，其中，多次涉及馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，涉及科學發展觀，涉及理論創新，涉及黨的自身建設問題，如黨的思想理論與時俱進的歷史考察、中國社會主義道路探索的歷史考察、新時期保持共產黨員先進性研究、世界馬克思主義研究與我國馬克思主義理論研究和建設工程等。
縱觀44次集體學習的主題，黨建專家指出，中共中央政治局每次集體學習都是從執政興國、謀求發展的實際需要出發的，對研究和解決重大問題、推動實際工作、探索客觀規律，具有很強的現實針對性。
人們注意到，中共中央政治局第一次集體學習的內容是認真貫徹實施憲法和全面建設小康社會。44次集體學習多次涉及法律——2003年9月，中共中央政治局集體學習的內容是堅持依法治國、建設社會主義政治文明;2004年4月，中共中央政治局集體學習的內容是法制建設與完善社會主義市場經濟體制;2005年12月，中共中央政治局集體學習的內容是行政管理體制改革和完善經濟法律制度;今年3月，中共中央政治局集體學習的內容是關於制定和實施物權法的若干問題。
“這是一個強烈和清晰的信號，表明瞭黨的十六大產生的新一屆中央領導集體對堅持依法治國基本方略的高度重視，也是對黨的各級領導幹部踐行社會主義法治理念的一個生動示範，對建設社會主義法治國家、法治政府和法治社會起到了強有力的推動作用。”紅旗出版社副總編輯黃葦町說。
黨的十六大以來，中央高度重視自身建設問題。中共中央政治局集體學習多次安排與自身建設有關的內容，如加強黨的執政能力建設，堅持科學執政、民主執政、依法執政等。
|
