| 【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】 | |
| 中評兩會專訪：梁志祥談內港合作和國民教育 | |
http://www.CRNTT.com 2019-02-17 00:01:56 |
記者：作為立法會議員，請問您如何看待香港基本法，又應該如何維護和宣傳基本法呢？ 梁志祥：我從兩個方面來講： 第一，要明確基本法的重要性，議員要正確傳達基本法的內容。比如在動議辯論中，議員的邏輯正確，內容符合基本法，自然有很強的說服力，通篇歪理是不可取的。 第二，緊守基本法、尊重基本法。香港雖然不是西方傳統意義上的三權分立，但是行政、立法、司法三權之間也相互制約。律政司代表司法，擁有獨立的司法權，如果立法會不認同律政司做出的決定，應該通過相應的機制來挑戰他，而非在立法會的會議上對律政司指指點點；反過來，律政司也不能隨意批評立法會沒有幫助律政司通過某項法案，對立法會的決定指指點點，這才是相互制約的作用和價值，如果破壞了制衡機制，會導致基本法的尊嚴和執行效力受影響。 對於鞏固、維護、宣傳基本法，立法會議員在其中扮演了很重要的角色。議員是公眾人物，他的言行是有權威和影響力的，特別是知名度較高的，或是某領域的專業人士等。2016年11月的人大釋法，就是因為“宣誓風波”引起的。立法會議員就任時必須要宣誓，宣誓有其程序，破壞了這個程序等於不認同宣誓的內容，自然也沒有資格繼續擔任議員。所以，我認為維護和宣傳基本法，是通過生活中每一個簡單的言行來體現的。 記者：您如何評價目前的議會生態？在去年兩次立法會補選中，建制接連獲得勝利，您對此如何評價？ 梁志祥：這兩次的補選結果有一個很重要的標誌，就是得票率打破了泛民、建制一貫的“六四比”定律，具有非常重要的政治意義。對於這個結果，我們建制派和他們泛民陣營都對這個結果感到詫異。我結合別人和我自己的一些分析，認為造成這個結果的原因主要有三個方面： 第一，自從林鄭月娥特首上台以來，社會的撕裂氣氛逐漸消弭，社會氛圍顯現緩和的跡象，特首在施政報告和講話中提出的願景，也給了市民一些憧憬，這是一個很重要的社會背景。 第二，我認為是建制派空前團結的原因。這令我們的支持者“一票不少”，全都出來投票。這體現了建制派的實力，積極爭取選票，打破了以往的慣例和“宿命論”。 第三，反對派則“四分五裂”，兩次補選都沒有做到團結。其中有一點很重要的原因，比較少人提到，就是在“DQ風波”之後，令不少選民失去了自己的方向。一來，被DQ的議員表現差；二來，DQ也劃了一條紅線，讓民眾清楚認識到，支持分裂的人永遠沒有資格再參選了。回顧2016年的投票，可以發現反對派主要分為三派，一派是溫和民主派，一派是激進民主派，第三派分裂派。分裂派失去方向之後，就不出來投票了，剩下兩派的票數自然不夠。18年11月的補選中，馮檢基更是單獨出來分散選票，分裂的結果，使溫和民主派也不願意出來投票。 這兩次的補選都傳達了很重要的信息，首先，建制派要打一個漂亮的翻身仗，就一定要團結；第二，社會氣氛、政府的施政工作很重要，要監督政府做更好的施政工作，令市民失望自然就拿不到選票。 建制派並非認為政府百分百做得全對，政府施政過程中出現問題，我們也會反對，也會提出善意的批評，並且提供解決方法。比如這次向合資格市民派四千元，我們就反對申請者一定要提供住址證明，不是人人都能提供住址證明的，而且為申請手續增添了許多麻煩。政府施政不能閉門造車，要接受各方善意的批評和提醒。至於選舉，也不是看哪一派批評政府批評得兇，而是要看哪一派更能督促政府為市民做事。 記者：立法會1月23日進行了《國歌條例草案》首讀及二讀，當天多個民主派組織，突襲公民廣場反對《國歌法》立法。請問您對此有何看法？ 梁志祥：立法會進行《國歌條例草案》首讀時，會議廳內的泛民議員已經在表示不滿，場外也發生了衝擊公民廣場的情況，保安人員都因此受傷。不過這項草案已順利二讀，交由委員會審議。 香港一直奉行言論自由、集會自由、遊行自由等權利，但是絕對不能通過粗暴的行為來實現，這樣就失去了“自由”的價值。原本這些權利是為了讓社會各界充分表達自己的意見，再來吸納採取其中有道理的觀點。但是現在用“手”代替“口”，用暴力訴諸異見是不恰當的，並且在沒有向相關部門申請的情況下，就衝擊公民廣場，也是不合規的、非常危險的行為。這起風波也顯示出反對派對國歌、乃至於對國家的尊重問題。國歌是國家尊嚴的代表，尊重國歌是國民最基本的行為，也是做人最基本的禮貌。如果連最基本的尊重國歌都做不到，我會懷疑他們配不配作中國人。如果不承認自己是中國人，大可移民其他國家，但其他國家也需要尊重他們的國歌，那這些人是否會繼續不尊重其他國家的國歌。 同時，這也顯示出香港目前的國民教育存在一些問題。由黃之鋒帶頭的這批年輕人，可謂對國家一無所知，如果充分認識國家、尊重國家，是不會做出這些舉動的。他們把推廣國教貼上“洗腦”的標籤，顛倒是非黑白。不能讓這批人擾亂我們的社會秩序，要緊守“一國兩制”的方針政策。 記者：請問您對現在香港的國民教育有何意見和建議？ 梁志祥：我對現存的國民教育確實有一些意見，學校的國民教育在這二十年里存在不少問題，教育局的監管也未落實到位。 我收到不少家長的投訴，投訴學校老師在課堂上傳播反中、反港、反基本法的教學內容。通識教育課中，部分教師專門用來講政治意識，他們的“政治意識”集中批評政府、批評國家、對一國兩制缺乏信心等。這類課堂教育是單項式的、“洗腦式”的，教師根據自己的政治立場，不跟教程內容講，學生考試的答案正確與否由他們判定，這類課程又是必修課，學生必須要修讀。教師大批現行的制度都是錯的，沒有任何關於國家正面的、積極的內容宣傳，是非常致命的教育方式。這樣的教育模式已經進行了二十年，毒害了兩代人，也是現在許多社會問題的根源所在。 我對這樣的教育方式非常氣憤，建議教育局能夠對學校和教師提供相關的監管和指引措施。教師當然可以用自己的政治立場，但是不能在課堂上用“非黑即白”的邏輯進行宣傳，來阻擾學生保留自己的看法和立場，影響學生的言論和思想自由。另外，學生的年齡較小，容易受到影響，聽一次可能不順，聽兩次就順了，聽三次就一起反中，聽四次可能就一起出街示威了。 要如何解決這個問題呢？當然不可能辭退所有的通識老師。方法唯二：第一，轉型通識課；第二，取消通識課作為必修課，把國民教育作為必修課。事不避難，即使這件事有其難處，也不能不做。 |
 【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】
|