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留美幼童“後遺症”

http://www.CRNTT.com   2010-06-07 08:13:07  


 
  全班28個同學只有兩個認為哥倫布是好人,其中一個來自西班牙。他的理由是“哥倫布發現了美洲”。老師同樣也打了一個A。

  從美國回來,Poncho的興趣迅速從運動轉向網絡。也難怪,在美國住的可以開派對的大院子沒有了,操場過於擁擠——幾乎同樣大的操場,在美國給二三百個孩子用,在中國則擠著近2000人。中國的同學們只好上網玩摩爾莊園。為了有共同話題,她也只好參與其中,並迅速上了癮。

  回國後上一節英語課,Poncho回答了一個問題。老師大概認為她回答得很好,稍後又問她:你願意再回答一個問題嗎?Poncho很幹脆地回答:不願意!老師只好叫下一個孩子,不料那孩子受了感染,也回答:不願意!全班哄笑。

“只有我才能評價我自己”

  美國學校也灌輸價值觀,教室里也掛標語,但不是單純的說教,有各種奇思怪想的活動。

  “那一次我就明白了,老師是讓我們各個種族的同學互相友愛,互相配合。”

  從美國回來發生改變的孩子還有Poncho的朋友牛牛。

  牛牛在國內時其實是一個很討大人喜歡的12歲男孩。早在小學四年級時他已能背誦一百首唐詩,經常被命令在賓客面前站起來,背誦一首《將進酒》、《夢游天姥吟留別》之類的詩歌助興。同樣跟在伯克利當訪問學者的父親在美國待了一年,這孩子也變了。

  現在,牛牛似乎也得了“留美後遺症”,挑刺症狀明顯:

  “上課主要時間都是老師一個人在講,很少問孩子們的看法。美國的課桌都是以小組為單位排成一圈一圈,而中國的課桌集體向著黑板。計算機課程一個學期只講了二十幾頁,做一個簡單的Power Point就算合格。”有一連串事件讓他憋悶,讓他看不慣。

  特別是,回中國後,沒人表揚他了。在美國他可是經常被校長表揚的。

  牛牛不到10歲就看金庸小說,但都是在家看,老師不知道。到美國後,很多時候上課主要內容就是看小說,校長曾經當著全校同學的面誇獎“這個中國孩子愛讀書”。這令他的自信心陡增,膽子大了許多。

  5月29日晚,Poncho的媽媽與牛牛的爸爸一起組織了伯克利分校的同學聚會。當著記者和滿堂賓客,他按山東人習慣仍管父親叫“爹”。但這次不是奉命背唐詩,而是說出了一句四座皆驚的宣言:“你無權評價我,只有我才能評價我自己。” 


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