【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 第10頁 第11頁 第12頁 第13頁 第14頁 第15頁 第16頁 第17頁 第18頁 第19頁 第20頁 第21頁 第22頁 第23頁 第24頁 第25頁 第26頁 第27頁 第28頁 第29頁 第30頁 第31頁 】

中評青年論壇：對台方略與兩制方案

http://www.CRNTT.com   2022-12-16 00:06:39

統一後台灣教育方案　　應以大陸高校台生國情教育課程先行試點 　　我認為，“一國兩制”台灣教育方案應成為中央對統一後的台灣教育事業開展實際部署、制度構建、有效治理的重要抓手，成為把握台灣地區教育發展目標、合理配置台灣地區教育資源、推動台灣地區教育事業優質發展的重要政策工具。 　　方案應具備原則性、包容性、綱領性、實踐性等特徵。在原則性上，應堅持一個中國原則，貫徹“一國兩制”台灣方案的實施前提，即“確保國家主權、安全、發展利益”。在包容性上，充分考慮台灣地區的現實情況，最大限度地維持台灣地區教育制度的現狀，解決國家統一性與台灣地區差異性之間的矛盾。在綱領性上，科學回答統一後台灣地區教育事業發展的總體戰略，明確戰略目標、戰略任務、實施路徑、保障措施等具體內容。在實踐性上，未經實踐的教育方案無疑是鏡花水月，尤其是涉及台生的思想意識、國家認同等敏感問題。“一國兩制”台灣教育方案應以大陸高校的台生國情教育課程為平台，在教學實踐中不斷修正和完善具體的教育政策。 　　　大陸高校台生國情教育參差不齊　　需加強對台生認同引導 　　“一國兩制”台灣教育方案是關係到台灣青年培育的系統性制度安排，也是關乎台灣青年國家認同引導的複雜、敏感的教育工程，應在實踐中不斷完善和優化，減少統一後在台貫徹實施的磨合期，最大限度地降低島內對於方案的質疑和阻力。 　　改革開放以來，越來越多的台灣青年來到大陸高校就讀。2016年之後，教育部發文提出各高校針對台港澳學生開設國情教育課程。而且，國情教育課程規定為必修課，並可以抵免大陸學生思政課程的學分，把國情教育提升到了針對台港澳學生思想政治教育的高度。大陸應將國情教育作為“兩制”台灣方案部分內容試點和實踐的平台。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 第7頁 第8頁 第9頁 第10頁 第11頁 第12頁 第13頁 第14頁 第15頁 第16頁 第17頁 第18頁 第19頁 第20頁 第21頁 第22頁 第23頁 第24頁 第25頁 第26頁 第27頁 第28頁 第29頁 第30頁 第31頁 】