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大學生的冷漠是怎樣煉成的

http://www.CRNTT.com   2010-11-01 10:36:09

再看我們的教師，說實話，有多少人的價值取向、思想能力以及精神氣質與理想中的教育價值理念是相符合的？當教師成為了教育體制現狀的獲利者的時候，對政治的冷漠與恐懼也是很自然地發生的；更不用說，多少教授為了躋身廳局級跟班的行列而奔走競逐，很難設想他們與追求真理之間還有什麼紐帶可以連結在一起。為人師者在大是大非問題上的冷漠、怯懦和恐懼已成為教育中的常態，學生的冷漠與恐懼又有什麼奇怪呢？ 在談大學生的問題的時候，讓我們這些當教師的人首先承認、震驚和內疚吧，大學教師尤其需要回顧人類思想史上大學的理想主義精神，尤其需要睜開眼睛看看仍存在著苦難的社會現實，由此而反思我們自己身上的惰性、怯懦與勢利之心，然後真誠地面對學生吧！ 　　從教育者談到政治課程教育，這是思考的自然路徑。本應該要培養學生對政治問題的獨立思考能力和對社會的分析批判能力的課程，卻是以意識形態的宏觀話語對學生進行灌輸，其功利主義的目的無非是使其成為“無思想者的思想”，成為大學生面對宣傳機器時說話的依據。從這樣的角度來看，對最近議論頗多的媒體與學生之間的報道事件的複雜性，我認為並不排除有些對話的真實性。我甚至可以設想如果同樣的情境發生在我周圍的學生或青年教師、青年行政人員身上，出現同樣的對話絕不是不可能。這是因為，那種對話的話語框架、威權籠罩的色彩其實正是各種名目的公共政治課程的自然延伸，它們不僅沒有系統地把真正有價值的、符合人類文明普世準則的政治學、倫理學知識傳授給學生，不僅沒有鼓勵學生結合理論知識思考中國現實問題以培養獨立的判斷力，反而更是在一種完全虛幻、徹底不真實的話語枷鎖的囿限中繼續灌輸著錯誤的思想。 　　道德虛無與價值迷失 　　在這裡起主要作用的倒不是冷漠，而是恐懼，有關眼下利益（各種獎學金等）與未來（就業等）的恐懼。從根本上說，需要的是冷漠，但是在局部中為了打破沉默而需要順從的聲音，於是以生存作為形成恐懼的暗示力量便充分呈現出來。嚴重的問題還不僅僅在於順從地複述別人的話，而且更在於自己的內心知道這是別人所需要的，而不會想到：你可以不說話，甚至可以不要把話說得那麼高調，應該知道有些話說出來是應該臉紅的，更應該知道有些話說出來會成為自己內心的精神污點。

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