【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 】

謝謝孩子：挽救歷史真相的“九零後”

http://www.CRNTT.com   2011-12-18 10:45:08

“考試不作要求” 　　教育界一直憂心中國青少年歷史知識薄弱。一家調查公司曾調查過北京、上海、武漢和深圳的1065名14歲至28歲受訪者的歷史常識，回答“不知道”的竟達78.6%。 　　郭慶萍從來沒有像現在這樣自信十足地登上從濟南開往青島的列車，窗外再風馳電掣都讓她覺得漫長。“我70歲了，70。”她喜歡向人這樣重複。 　　但年齡並不是她所要強調的全部，還有一份難以覺察的鄉愁。她離開青島已經半個多世紀了，一草一木依然熟悉，也不乏人情往來，但當她重新站在貯水山那座孤獨斑駁的小洋房前，仍難擋歲月倥偬之感。當年的金碧禦宅已污穢不堪，雜草深鎖，三棵從日本移植的櫻花樹也不知所終。 　　郭慶萍在這裡留下了美好的童年回憶。她的爺爺郭葆琳是民初享譽山東的學者，位及民國憲法起草委員會委員、民國青島市政府秘書長和山東農校校長。“小時候我就穿毛料的衣服，家裡還有司機。”郭慶萍說。 　　這在“文革”中引為災難。1966年，紅衛兵衝進院子，攻占這個“地主資產階級反動家庭”。郭家成員自此四散至牛棚、勞改場或掃大街。在最艱苦的歲月裡，抗戰前早已去世的先人郭葆琳成為每個人沉重的包袱，甚至恥於提及。縱使到了第三代孫雷宗興出生的1994年，郭家老人仍對那段歷史心有餘悸。 　　雷宗興是新世紀裡成長的一代，他的軌跡幾乎與中國最波詭雲譎的時代同步，一切都在迅速變化、交融和碰撞。他和更多身處其中的“90後”一樣，擁有得天獨厚的條件和敏銳多元的觸角。他們比任何一代人都早接觸新技術和互聯網，也比任何一代人都更接近世界的呼吸和心跳。他們渴望與眾不同，渴望受到關注，渴望推陳出新。自成為一個獨立的社會學概念以來，“90後”一直是當下中國一個褒貶不一又經久不衰的話題。 　　16歲的雷宗興渾身散發著陽光的氣息，笑容燦爛，高興的時候還會拍自己的額頭。他擁有和青春痘一樣旺盛的求知欲，他喜歡過的東西分別有：新聞、軍事、評書、詩詞，還有電器修理和設計各種古靈精怪的化學實驗。 　　“大概從高中開始，”雷宗興說，“我對自身產生了興趣，我渴望知道一切與我相關的事情。”他和姥姥感情甚篤，時常抱著她的頭聽往事。從零散的叙述中，雷宗興大致拼出郭家的歷史脈絡：外高祖父郭葆琳是民國官員和學者，濟南青島皆有房產，兩個兒子留學日本，後開辦實業，顯赫一方。 　　這本該是件值得驕傲的事情，但姥姥的一聲嘆息卻把他弄糊塗了——“我出身不好。”“您家有房有車，還說出身不好？”雷宗興很不解，“如果要拼爹的話，我未必比得過您。” 　　雷宗興的困惑並不是偶然。在重慶，高中生“重慶葦子”也一度對革命題材電視劇裡六七十年代場景大為不解。“為什麼當時的人們要穿這麼古板的衣服，跳這麼滑稽的舞步？”直至高二下學期，她在歷史課本裡找到了關於“文革”的內容，但很快，期望變成了失望——老師用不到10分鐘的時間匆匆帶過，原因是“考試不作要求”。 　　而山師附中高二學生喬俐萌，在聽奶奶講述知青往事的時候問了一個讓對方語塞的問題：“不去（上山下鄉）不行嗎？” 　　中國青少年歷史知識的薄弱一直是教育界憂心忡忡的話題。一家調查公司曾調查過北京、上海、武漢和深圳的1065名14歲至28歲的受訪者的歷史常識，結果回答“不知道”的竟達78.6%。最後的統計結果是：被訪青少年的歷史知識平均成績僅為27.69分。 　　“大量灌輸，過分信奉教科書和教師的權威，讓中國歷史教育變得疲乏，缺乏個性、質疑和反省精神。”中國教育學會全國歷史教學研究會理事、首都師範大學歷史系教授趙亞夫說，“最終孩子在學歷史，又被拒絕進入歷史。” 　　2011年暑假，雷宗興覺得不能再鬧笑話了，他決定研究郭葆琳——一個為家族所不屑的、為國民黨做事的舊官僚和反動文人。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 】