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聽木心講堂文學課

http://www.CRNTT.com   2013-01-15 16:10:32

木心   ■ 細節 陳丹青眼中的木心式授課 態度 相信每個人和他一樣愛文學 　　在陳丹青看來，他頗為驚訝的是，當時聽課的人大都是畫家，這些人聽課並非為了創作，而且他們底子是一片空白，木心卻不在意，依然講得興味盎然，似乎相信每個人和他一樣，愛文學。 腔調 渾如聊天 　　陳丹青覺得，木心講課渾如聊天，而他的聊天，清晰平正，有如講課——他語速平緩，從不高聲說話，說及要緊的意思，字字用了略微加重的語氣。 風格 隨時離題 　　陳丹青說，木心覺得卡夫卡苦命、肺癆、愛焚稿，就該把林黛玉介紹給卡夫卡；看到西蒙種葡萄養寫作，木心就說昔年陶潛要是不種菊花而改種葡萄，該多好。待他們聞聲哄笑，木心就得意了，然後假裝無所謂的樣子——且慢，他在哄笑中又起念頭，果然，再來一句，又來一句——隨即收回目光，接著往下說。 最後一課 “文學會幫助你愛，幫助你恨” 　　據陳丹青回憶，1994年元月9日，木心講畢最後一課。那天是在他的寓所，散課後，木心穿上黑大衣，戴上黑禮帽，步出客廳的一瞬，回過頭來，定睛看了看十幾分鐘前講課的橡木桌。此後，直到逝世，木心再沒出席過一次演講。 　　在那堂課上，木心講了很多對於文學的態度，他說“文學會幫助你愛，幫助你恨……課完了，我們將要分別，願大家都有好的轉變”。 疑問 是否有失客觀 　　木心講課的框架底本，是取自上世紀二十年代鄭振鐸編著的《文學大綱》。時代久遠，鄭本在時間軸和作家分類的方法上，今天看來難免有些陳舊，而且木心講稿里，史實簡略，評述駁雜，他所選擇的作家和作品也有很重的私人偏好，因此有人擔心這樣的一本文學史會有失客觀。 　　針對這些擔心，媒體人梁文道認為，木心是一個作家、藝術家，而非學者，這樣一本書，重要的不是“文學史”，而是“他的文學史”。讀作家述作的文學史，好看的地方在於他們自己也在里頭。他們會有不同於學者的見解，也包括從中可以看到作者寫作取向的脈絡。（於麗麗　來源: 新京報）

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