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最配當大學校長的人出局22年

http://www.CRNTT.com   2010-06-24 12:34:32

《新周刊》：我國大學的2500億債務，誰來買單？ 　　劉道玉：債務也是個災難，2500億啊，按照公司破產法這些大學都該破產了，利息都還不起了，誰來買單？都是公辦大學，當然由國家買單，但是國家買單又不公平，因為巨額債務都是腐敗、浮誇造成的，由納稅人給你買單，對於沒有債務的學校是不合理的。所以我主張允許債務沉重的學校破產、拍賣，允許國外來購買。最近5年，美國有66所大學破產，既有公立也有私立的，既有專科的夜有本科的。這樣做一舉兩得，第一減輕了我們國家的債務負擔，第二就是加快了國內私立大學的進程。如果按照我們國內民辦大學的路子走下去，100年都出不了高水準的私立大學。 　　如果我們選一兩所債務重的大學，把他們拍賣了，美國一流大學買了，又有什麼不好呢？他們搬不走啊，還是為中國培養人才，有什麼可怕的呢？用他們的錢、按照先進的辦學理念，培養我們中國的人才，這才是真正的對外開放啊！ 　　不進行教育改革的啓蒙，何談改革？ 　　《新周刊》：有人形容，中國面臨教育災難。你也表達過類似看法，有人甚至用“中華民族到了最危險的時候”來形容。這是否過於聳人聽聞了？ 　　劉道玉：是不是災難可能有分歧，分歧主要是體制內和體制外的人，俗話說“當事者迷，傍觀者清”就是這個道理。體制內的人往往由於本位主義或是利益所限，當然他們不可能看到問題之所在。但是，危機是客觀的，真正熱愛教育的工作者，都能實事求是的做出評價。教育災難是個籠統的概念，承認危機也不甚什麼可怕的事。災難也就是危機，包括哪些方面呢，人們所指的更多的是高等教育。現在有句話，挨罵的最多的是大學，其次是中學，小學罵的人少。對於基礎教育來說，現在的素質教育只不過是說說而已，自我安慰，宣傳秀，實際上還是應試。教育部的一位領導說，光罵教育不能解決問題，其實人們並不是光罵，也提出了許多積極的建議，可是你們充耳不聞嘛！ 　　我們只教會學生考試，全社會推崇的還是上名校、考高分、補習、奧數。所以我說現在全社會需要一場教育改革的啓蒙運動，從教育部到民衆都不懂什麼叫教育改革，應當改什麼？啓蒙就是去掉蒙昧，啓迪文明。現在的大學教授們、院長們也還是考慮擇校啊，據說某大學四個教授常年雇一個小轎車，把孩子送到市內上重點，早上送晚上接，真是不惜血本呀。為什麼現在公務員熱， 70%的博士都在官場，是學而優則仕的反映。這是一個廣泛的概念，不光是做官，而是把學習目的極度的功利化，如顔如玉、黃金屋和千鐘粟等，廣義上都是學而優則仕的體現，這是造成學生壓力大和負擔重的主要原因。歐美國家的教育，教學生會提出問題，特別是稀奇古怪的問題，學會質疑和辨別是非的能力，並不要求學生考高分，注重創造思維能力的培養。這是與我國傳統教育根本不同的，我們應當深刻的反思，盡快走出應試教育的誤區。 　　《新周刊》：過去十年間，在政府的要求下，多數公辦大學每年以30%的速度增加招生人數，並大規模開辟新校園或擴建校舍——法不責衆，你一己之力，又能何為？ 　　劉道玉：大學合併運動就是逼良為娼，我的觀點是：強強合併是不可取，強弱合併似可慮，弱弱合併有其需。當初，合併運動有兩個理由，一個是創建世界一流大學，建造學科齊全的航空母艦。但世界任何一個名大學也不一定是一個學科齊全的大學，哈佛大學就沒有農學院，普林斯頓大學就沒有法學院、商學院和醫學院，所以這是站不住腳的說法，搞強是假，“好大狂”才是真的。 　　第二個理由是中國的大學太多了不好管，合併了以後好管，這也是站不住腳的。合併前中國890多所大學，不是太多，美國有4000多所大學。還有一個簡單的道理，是大了好管還是小了好管呢？這是一個很淺顯的道理，明明是強詞奪理嘛。功利主義的思想誘導人們合併，為什麼呢，因為合併以後就進“211”工程 ，不合併就成不了教育部直屬重點大學。比如說在貴州，新貴州大學是7所大專學校合併起來，合併之前進不了“211”，合併之後就就順利進了，而且7所當中合併了4所專科學校，這就戳穿了“強強聯合”的謊言。 　　《詩經》有雲：“知我者為我憂，不知我者謂我何求？”是的，我一己之力的確不能改變什麼，但我還是會“像子規夜半猶啼血”那樣不停地呼喚，希望喚回教育的春天，找回我國大學之美！ 　　在漢字中，世和代是相同的概念，一世也就是一代人，往往是指30年。許多人尚沒有意思到，中國大學的危機，二三十年後將更為嚴重，因為3個因素的影響將是持久的。一是學風壞了，一個好的學風需要幾代人培育，好學風遭到破壞，又將殃及到幾代人；二是人才的素質大大的降低了，由不合格的人培育出更不合格的人，形成惡性循環；三是大學合併背上的沉重包袱和負面影響將會是長遠的，至少是50年，1951年院系調整的不良後果，至今尚沒有完全消除就是證明。

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