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高校評職稱：權力說了算，學術靠邊站

http://www.CRNTT.com   2012-05-14 14:23:41

職稱評定存在多個評定標準，評定“含金量”不同，同一職務名稱實際水平卻相差甚遠 　　當前，不僅各省、市、自治區同一職稱評定標準不同，而且同一地區同一時間同一職稱還存在多個評定標準。這樣的結果是：不僅相同的職稱在不同地區、不同學校含金量不同，各省同一職稱人員的實際水平也並不一致。職稱評審委員會設置的規定，造成各地區、各部門、各單位職稱評定含金量的不同，同樣職稱等級同樣職務名稱，有些水平相差甚遠。如發達地區抬高評審標準，落後地區則降低條件，甚至為挽留人才送職稱，搞傾斜，一個評委會評出兩種標準的職稱。因此，同是教授頭銜但實際水平卻相差較大，某大學的講師可能比另外一所學校教授的水平還要高。儘管90年代有關做過“哪裡評哪裡有效”的說明，但人才評價的結果——人才使用的參考價值就打了折扣，使職稱評價的效度、信度下降。    　回歸學術本位才能避免評審的錯位亂象　　   　　要有長時間科研積累，不像國內博士兩年就可評副教授，美國博士要十幾年才能晉升教授 　　在美國，終身制的教授體制為學術自由、思維創新和高質量教學與科研提供了保障和基礎，使終身教授成為受人尊敬和追求的職業之一。通常，在美國大學工作的人員可分兩類：具有終身制(Tenure track)的教師 (Assistant professor, Associate professor and Full professor) 和非終身制的研究人員(Research scientist, Research engineer)等。為了確保學校的教學和研究水平、質量及聲譽，美國正規大學都有一整套完整而嚴謹的師資晉升制度。 　　由於競爭激烈，選拔的高標準和審查過程的嚴格，使許多博士畢業生不敢問津教授職位。剛畢業的博士一般至少要歷經十幾年的艱苦奮鬥才可能晉升為正教授，其中包括2 — 3年的博士後、至少5年的助理教授(Assistant professor)、至少3—4年的副教授(Associate professor)才能晉升到正教授(Full professor)。這樣的晉升時間順序不是每個人都可以順利實現的，只有在教學、科研和服務性工作中做出了突出的公認的貢獻，而且在“天時、地利、人和”的環境下才能如願。而反觀國內，一般的二本院校規定，申報副教授職務獲博士學位的，只要任中級專業技術職務二年及以上，與美國“媳婦熬成婆式”教授評選相比，中國的高校職稱評選可謂“直升機式”晉升。  　　 　　每遇評職稱的季節，就成為社會熱點的時候。有的單位爭指標、爭評審通過幾乎演化成“肉搏戰”。請客送禮評職稱拿項目，也就有了強烈的利益驅動，成為近年來高校中最常見的醜聞。  　　　 　　領導說了不算，行業專家說了才算，美國評審要有國外專家來檢驗國際知名度 　　根據本人提供的簡歷和相應材料，系主任將這些材料寄給國內和國際在本人專長領域內的傑出知名學者，請他們寫出對本人學術水平和貢獻的評價信，一般需要至少十封以上的信。對於晉升副教授，美國國內同行的信就可以了。但對於晉升正教授，必需有從美國國外、例如歐洲和日本專家的評審信，其目的是考察本人的國際知名度。這些評審專家的名字和信的內容是保密的。 　　而且即便被評為終生教授，終身制並不等同於“鐵飯碗”。為了保證師資的質量和不斷創新的幹勁，並為清除那些得到終身制後而自我滿足、大大減少或停止科研活動的一部分教授，有些學校已開始實行“終身後評審”，對已取得終身制的教授每五年要重新審核一次，該評審的程序基本上和以上步驟一致。如果第一次終身後評審未能通過，校方對該教授提出警告。再過五年後如果第二次終身後評審仍還不通過，校方有權解雇該教授。

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