【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】

評“燕京學堂”計劃：置北大自身傳統於何地？

http://www.CRNTT.com   2014-07-01 14:56:48

什麼是“中國學”？ 　　燕京學堂的亮點之一，便是首創了“中國學”這樣一門學科。據說這是“北大近年來推出的首個具有國際視野的開放、高端的學術研究和人才培養計劃”。這種學科建設的創新之舉，留下的疑問仍然不少。首先，“中國學”算是一門獨立的學科嗎？它和西方傳統意義上研究中國古代文史的“漢學”（Sinology）如何區分？這門新晉的跨學科研究是否提出了新的學術問題、開拓了新的研究領域、確立了新的研究方法？看一看“中國學”下設的六個研究方向，其中既有人文學科（歷史、哲學、文學），也有社會科學（經濟、法律），還有應用型研究（管理、公共政策），“中國學”的範圍到底如何界定，讓人摸不著頭腦。假如研究殷商考古的學生，與管理和公共政策專業的學生，學習一年之後，同獲一種叫作“中國學”的碩士學位，那我們就不得不追問這門最新出爐、涵蓋廣闊的學科，究竟應歸入哪一門學問。凡與中國沾邊的題目，是否都可以一股腦納入“中國學”的範疇？一個宣稱包攬了人文、社科和實務三界的學科，如何能在學理上予以充分、嚴謹的論證，這是主事者所未明言、而我們亟需了解的問題。 　　其次，既然這是一個所謂“高端的學術研究和人才培養計劃”，那麼其“高端”體現在哪些方面？一年制的碩士項目在何種意義上能稱得上“高端”研究？北大的學術型碩士，學制一般都是三年。即使三年的時間，我相信絕大多數院系都不敢說能培養出出色的研究人才，為什麼一年制的國際項目反而可以信心十足地自我宣布為“高端”？難道用英文講授有關中國的任何知識，再加上聘用海外師資，就足以使一年制的碩士項目脫胎換骨，躋身於“高端學術”之林嗎？每年錄取的一百位碩士生，經過短短一年的訓練，對於中國學術和文化能有多少深入、實質性的了解？像這樣“短、平、快”的項目，研究方向雜多，有什麼措施可以使它避免成為高端的游學活動和快餐式教育？ 　　打開燕京學堂的官網（英文），映入眼簾的是八個英文大字：The Elite China Experience for Future Global Leaders。我把這句極其醒目的英文理解為：為未來的世界領導者提供精英式的中國體驗。再往下的小字裡面還有培養目標，那就是“to prepare an elite class of future leaders”，直譯成中文便是“培養未來領導者的精英團隊”。凡中文文稿中看不懂、講不通的地方，這兩句英文倒是講得直截了當、明明白白。原來燕京學堂要培養的是領導世界、扭轉乾坤的未來各國政要和工商界精英，這與中文表述中所強調的“高端學術研究”明顯不符。既然中文的說明和英文網站在左右互搏，那我們究竟應該相信哪一個版本呢？是“高端學術研究”版，還是“領袖訓練營”版？ 　　燕京學堂從定名、選址，到學科定位、培養目標，都有很多亟待辨析的地方。我希望有人能證明我純粹是庸人自擾、杞人憂天，但我不希望看到一件未經深思熟慮的事、一個很可能對北大產生長遠影響的項目，就這樣靜悄悄地發生了。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】