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中評月刊：兩岸青少年中華文化認同實踐探索

http://www.CRNTT.com   2024-11-24 00:01:43

3.通過直播平台，如Bilibili、抖音等，進行文化活動的實時直播。如傳統節日慶典、藝術表演等，讓兩岸青少年在綫參與和互動。傳播祖國各地文明發展現狀，讓參與者沉浸式體驗兩岸真實的文化風貌與社會風尚、中華民族世代傳承的文化魅力，感受兩岸文化的互融互通。 　　4.開發集文化學習、交流互動、游戲娛樂於一體的網絡平台或應用程序。提供豐富的在綫課程讓兩岸青少年自主選擇學習內容，通過共同學習和探索祖國的歷史文化，加深對中華文明的認同和理解。設計互動游戲，如文化知識競賽、傳統節日主題的在綫活動增加趣味性和參與感。建立學習小組，鼓勵青少年在學習過程中相互討論和幫助，增強學習的互動性和實效性。 　　5.利用VR和AR等現代科技手段，創建虛擬的文化體驗場景。把兩岸的傳統人文樣貌、生活場景以三維形式進行情景模擬，通過多樣化的活動設計，營造一種身臨其境體驗文化的感覺，如虛擬故宮、長城探險等，開展“雲遊學”，打破地域限制，讓青少年在虛擬環境中深入體驗中華文化的魅力。 　　四、結語 　　兩岸青少年文化交流的動力來自國家、地方政策“自上而下”的支持力和兩岸民心意向“自下而上”的自發行為力，兩者的耦合是兩岸融合發展的關鍵。兩岸同根同源的血脈，同文同種的歷史文化淵源，是青少年心理融合的內在基礎。各地要積極融入中華優秀傳統文化，針對青少年的身心特點和知識結構，關注其參與感、獲得感、融入感，設計綫上綫下多元文化交流活動，為兩岸青少年提供展示自我和交流的機會，幫助他們建立深厚的情感聯繫，喚醒內在的情緒情感，使知情行三者合一，在互動浸潤式的交流活動中加深對中華文化的理解和認同，助推兩岸同胞實現心靈契合。 　　基金項目：本文係福建省中青年教師教育科研項目“家校社協同視域下服務學習促進青少年積極發展的研究與實踐”（項目編號JAS21126）、漳州市哲學社會科學研究規劃課題“閩南文化與未成年人積極心理發展的實踐與探索”（項目編號LX243030）的階段性研究成果。

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