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秦輝：教育有問題，但不是“教育問題”

http://www.CRNTT.com   2011-09-27 14:50:48

提倡素質教育，並不與“應試教育”相對立，這主要是指素質教育的目標並不與“在分數面前人人平等”的測試手段或競爭規則相矛盾，至少在我國目前條件下，後者並不是實行前者的主要障礙。但我們如今在“考什麼，怎樣考”的問題上積弊自然不少，這與“學什麼，怎樣學”實際上是一個問題，而與“分數面前的平等”無關。“德智體美全面發展”的口號，抽象地講與“德智體美都要考核”的主張一樣無可非議，問題在於何謂德何謂智何謂體何謂美?如今人們都強調智育並非僅指存量知識的傳授而是重在知識創新能力之培養，但更重要的是：德育也並非僅指意識形態的灌輸，而是重在公民權利與義務、民主與法治、基本道德與社會公正、人類普世價值與民族優秀傳統的培育；體育也非僅指競技體育，而是重在健康與體質的改善。因此，正如過去十來年的教育偏差不在於“唯智教育”一樣，改革前教育的失誤也不在於“唯德教育”。而德智體美觀念的全面更新必然同時反映在教學與考試上。“政治課”為公民權利與道德課所取代、競技性體育考試為體質性體育考試所取代，恐怕是大勢所趨。但“應試教育”會不會為“不應試的教育”所替，就難說了。  　　一言以蔽之，“全面提升人的素質”決非易事，而廢除或削減“考試”則再容易不過。因而反素質教育與“應試教育”相對立的提法最大的可慮之處在於：弄得不好我們會在“不應試的教育”形式下導致人的素質之降低。但願這是杞人憂天。

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