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“三天一頓打　孩子進北大”之惡

http://www.CRNTT.com   2011-11-16 14:19:09

因材施教比爭議“狼爸”更重要  　　人的天賦千差萬別，生活的環境也是千差萬別，培養成才的方式方法也應千差萬別才對。先師孔子亦主張“有教無類”，對不同的學生區別對待———讀《論語》，我們就會發現，對同一個問題，不同性格和領悟程度的學生向孔子請教，他給出的答案也不相同。所以，無論是棍棒式懲罰，還是細雨式潤物，都需要針對不同的學生來區別採用。 　　棍棒懲罰式教育在中國式的教育中曾是一種普遍現象，當然其表現形式未必都是以棍棒的面目出現———這只是對這種嚴厲甚至苛刻的教育方式的形象化比喻。這種方式之所以比溫柔的教育方式更易引起爭議，原因在於，到了近現代，人的權利觀念日益興盛和深入人心，推己及人，推成人及兒童，人們意識到，孩子也應有自己的權益，也不應該被其父母任意打罵。  　　所以，目前的問題便歸結為———做父母的在教育子女時能否對子女進行適當懲罰？如果可以，哪種懲罰方式更合適？在因為溺愛導致一些孩子驕縱、荒廢之後，近些年“狼爸”、“虎媽”式教育方式重新受到人們的青睞，這說明，懲罰式教育已經越來越有市場。在這種情況下，人們又不免擔憂孩子的權益能否被有效保護。  　　其實，任何一種方式都不是絕對的，最好的方式當然是因人而異，因材施教，讓家長們學會一些新的教育理念，學會針對自己孩子的特點施教，比非此即彼，非“狼爸”即“貓媽”，對孩子們來說，更好。□張楠之 　　“狼爸”是賣書的，不是賣教育的  　　無論是“虎媽”蔡美兒的《虎媽贊歌》，還是“狼爸”蕭百佑的《所以，北大兄妹》，都先是一本書———一本商業書，然後才是教育方式。他們賣的是書，不是教育方式。因為是賣書，所以，什麼樣的方式最有利於賣書，就採用什麼樣的方式。 　　一些暢銷書的商業邏輯是，給自己貼標簽，迎合市場心理，而且一定要帶有爭議性和話題性，人人都赤膊上陣才好……說白了，也就是炒作之道。  　　顯然，子女教育是一個人人都可以參與的話題，而且也比較關心；而“北大兄妹”，跟“哈佛女孩”一樣，又深諳國人名校崇拜心理———選擇一所名校作為賣點，這幾乎是“教子心得”書的拿手好戲；再加上，棍棒教育在教育方式中本身就處在風口浪尖，容易引發話題……於是，“狼爸”、“北大兄妹”、“棍棒教育”……這些標簽一下子抓住了眼球。 　　要明白，“虎媽”也好，“狼爸”也罷，他們在書中宣揚的“棍棒教育”和他們實際中的“棍棒教育”不一樣，媒體炒作他們的“棍棒教育”與他們書中的“棍棒教育”不一樣，公眾理解的、批判的“棍棒教育”，又與媒體炒作的、他們宣揚的，以及實際做的“棍棒教育”又不一樣。在這裡，“棍棒”跟“虎媽”的“虎”、“狼爸”的“狼”一樣，都不過是標簽而已。貼這個標簽，就是讓社會關注、專家辯論、輿論炒作，進而讓書大賣。 □王攀

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