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重慶“再學工農兵”給錯了力

http://www.CRNTT.com   2010-11-12 09:25:19

“再學工農兵”里的錯位  　　體現了對大學生的要求，而不是大學生自身的要求 　　“在全市開展大學生社會實踐活動，主要是為了促進大學生深入了解國情、市情、民情，以此培養社會的建設者和接班人。” 　　大學生最需要的是工作經驗、服務體驗等“實踐”，然而，站在政治的高度上講，這場活動最大的意義在於“再教育”。因此，它被稱為“再學工農兵”也就無可厚非。 　　由於雙方的目標存在偏差，投入的熱情可能不一致，也許能夠彰顯地方政績，卻無法提高“綜合素質和實踐能力”。 　　這套規則適用於官員，卻強加到大學生身上 　　重慶早就開展了“三進三同”之類的活動，讓廣大幹部密切聯繫群眾，了解社情民意。在當地官員看來，密切聯繫群眾是黨的光榮傳統，有必要讓年青一代繼承和發揚。 　　3個月前，當地官員與大學生骨幹座談，突出強調了這一點：“看一個青年是不是革命的……只有一個標準，這就是看他願意不願意、並且實行不實行和廣大的工農群眾結合在一塊。” 　　當時這番話是針對“大學生骨幹”而言的，然而，普通大學生早就不是什麼天之驕子，如果把所有大學生當作一個整體，更應該被視為“密切聯繫”的對象——群眾。 　　“密切聯繫群眾”是一種自上而下的姿態，可不能隨便僭越，必須從官員抓起。 　　用行政手段安排社會實踐，有越權之嫌 　　重慶官員表示，“主要是倡導，並非強制約束”，然而，既然當地政府已經下發文件了，權衡利害，哪個高校和學生敢說不？毋庸諱言，這場“新上山下鄉”運動體現著行政強力。 　　高校本應是自治色彩很濃的地方，在這里，自主教學不見了，廣大學子的意願被擱置一邊。 　　學生需要社會實踐，但實踐不見得要在集中的時間內集體進行，更應該在平時的學習生活中點滴積累。這樣轟轟烈烈的“學習工農兵”的社會實踐，很難保證不流於形式，變成走過場。

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