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“高考機器”的是非功過

http://www.CRNTT.com   2014-06-12 12:13:35

既然是“考試機器”，就必然有自己的一套考試“模具”，這就是死記硬背和標準答案。從這種“模具”裡鑄造而成的學生，許多人顯然會像機器一樣的“機械”。他們被隔離在豐富多彩瞬息萬變的社會現實之外，被一種思維、一種答案、一種思想所框定，將失去獨立思考靈活應變的能力，至少是短暫地失去這種能力。 　　但到目前為止，高考卻是相對而言最為公正的高校通道。因為在分數面前相對平等，許多平民百姓的子女通過考試進入高校，從而改變了自己的命運。而素質的考核卻有很大彈性的測評標尺，很容易被人為因素所干預，在我們這個規矩不彰不嚴、透明度不高、“潛規則”林立的國家，目前也只有分數的刻度比較明晰靠譜。 　　我們知道，那些準備參加某種比賽的運動員，基本上也要被閉門強化集訓。類似毛坦廠中學這樣的學校實際上也是把考生“關起來”強化集訓。學生在沒有各種誘惑的情況下，被各種嚴厲的規則所約束，加上有一批能夠破解“高考密碼”的教官培訓，最後取得了在開放式環境複習的學生難以取得的效果。 　　從表面看，這種隔離式的高強度複習缺乏素質訓練和人性關懷，但對那些平民子女來說，進不了高校還有多少提高素質的機會？失去改變命運的重要契機之後，“人性關懷”又從何談起？ 　　在改變命運的通道還不多不寬的當下，高考則是一個最好的通過努力改變未來的通道。為了獲得這張通行證，這種“封閉式集訓”應該算無可厚非的權宜之計了。 　　如果我們的大學教育正常，完全可以對那些從“考試機器”裡生產出來的學生進行“二度加工”，從而彌補他們的先天不足，提高人文素質。可惜，我們的大學教育也同樣有種種死記硬背和標準答案，也難以提升學生的人文素質。——連大學教育都未必是“素質教育”，我們又如何苛求中學？ 　　來源 >　金羊網

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