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全民學英語何時才能改變

http://www.CRNTT.com   2009-03-10 11:05:53

語言學習也需要天分。英國物理學家托馬斯·楊14歲之前，已經掌握10多門語言，包括希臘語、意大利語、法語等等，之後，他又把學習擴大到了東方語言——希伯來語、波斯語、阿拉伯語。在我們身邊也不乏語言學習天賦超群的人物，筆者高中時候的同桌，在英語課堂上常常睡覺，但老師一提問，她是問一答三、毫無紕漏，讓睜大了雙眼、絲毫不敢走神也學不好的我羞慚不已。因而，要求所有人學好一門外語，也是有違人自身天賦秉性的，對大數人來說，這就是件苦差事。從另一方面看，一個人精力有限，將大把時間都花在了外語學習上，發揮自己專長的時間必然減少，這不是在浪費寶貴的智力資源是什麼？  　　智力資源對經濟社會發展的重要性已越來越為人們所共知。與物質資源不同，智力資源豐富與否，取決於開發的程度；它的品類，取決於開發的方向。在筆者看來，近代以來歐美的進步歸根到底是智力資源的開發與進步，有哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦等等這些先驅們的存在，才使他們走到了世界的前列。在人類歷史上，智力資源的開發取得過驕人的成績，存在的誤區也數不勝數。如永動機，包括達芬奇、焦耳在內不知多少人曾為之競相“折腰”，至今還有報道稱有人在研究永動機；再如中國的長生不死術，它竟成了數千年來許多人永遠醒不過來的美夢，讓我們不得不為這些人類智力的巨大浪費而浩然長嘆。  　　不可否認，在全球一體化的世界格局下，隨著我國對外開放程度的加深，外語人才在我國經濟社會發展中的作用越來越重要，但我們完全沒有必要忽視其它人才的培養，甚至犧牲其它智力資源的開發。而且，在全民學英語的熱潮中，我們并未見到如胡適、錢鐘書、林語堂等一樣學貫中西的大師級人物出現，同聲傳譯等頂尖人才依然匱乏。許多人學習外語的目的就在於應付考試、評定職稱，我們怎能期望這樣的學習和考試機制產生良好的社會效果呢？  　　我們應該吸取人類歷史上出現過的教訓，將外語教育做准確定位，在智力開發上也做到“百家爭鳴、百花齊放”，在各個方面造就世界一流的人才，造就出各種類型的、適合各方面需要的人才。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，還是盡快將外語教育歸位於專業教育的範疇吧，讓外語專業人才在他們的園地裡充分發揮所長，也讓其他人在自己的領地裡自由馳騁。網絡民意的沸騰敲響了全民學英語的警鐘，期待著教育主管部門盡早回應。

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