您的位置:首頁 ->> 國際視野 】 【打 印
【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】 
那些讓我們汗顔的國外“高考”作文

http://www.CRNTT.com   2012-06-11 14:47:38  


   
考驗研修潛力,法學加試“如何界定基本的道德權利”  
 
  考試:英國“劍橋法學考試”——由短文、閱讀理解和問答題組成。給出一組法律條文,然後就具體的事件進行法律分析

  作文題目:“人是否擁有獨立與法律之外的基本的道德權利,如果有,該如何界定這些權利?” 

  詳細:想要進牛津、劍橋這樣的世界一流名校深造的考生,除了必須在統考科A-Level的四項考試中取得至少三科A一科B的成績,還要再接受學校自主招生考試的考驗。與全國統考不同,英國大學的自主招生考題,更多的是設置一個更高的標準,更全面的測試學生未來修學專業的潛力、情商,而不僅僅是對知識的掌握。

  如題所示,劍橋法學考試已默認,一位並沒有任何法學基礎的學生,都應該能夠清晰的論述出“如何界定基本的道德權利”類似的問題。這自然比考生在A-Level裡寫的論述文要困難的多。

  點評: 和英國一樣,日本岡山大學牙科專業也為參加自主招生考試的學生設置了類似“牙科醫生必須具備的能力”的論述題,要求考生不僅僅把寫作單純的當作寫作技巧和文字表達能力的展示,而是一種學習其他課程的手段和有力工具。相比而言,2012年北京大學和清華大學的自主招生考題中,作文題“暖”和“廣告”卻依舊與全國統考如出一轍。 
 
  結語:當又一屆的高中畢業生交出了一份份或是“中心突出”、“思想健康”,或是“審題不清”“結構混亂”的高考作文答卷時,總讓那些曾經背過高考範文,在考場上為題目刻意煽情、故意感慨卻毫無收獲的過來人感覺到,多年以後,其實一切都未曾改變。
 
  來源:網易新聞另一面 2012-06-11


 【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 】