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什麼讓拒剪短發的少女跳樓輕生

http://www.CRNTT.com   2012-04-19 11:41:46  


 
  □ 可充滿了強制和順從的校規能培養出什麼人?

  欣玥是因為“短發校規”而失去了生命。在許多地方都有這樣的校規,有的學校甚至把拒剪短發的學生給停學。這樣一條校規卻找不到依據,在《中學生日常行為規範》裡也只規定了學生不能染發、燙發,卻沒有規定女生該留什麼髮型。然而,學校的理由是什麼呢?是學生留短發代表校風好,這樣孩子們就不會被髮型分散了注意力,就能集中精力進行學習。可是孩子們卻往往不這麼認為。愛美可是人的天性。也沒有任何研究表明短發女孩就比長發女孩學習更好。

  這樣的校規只有強制、強制、再強制。學生既不明白為什麼要剪頭髮,也無法進行正常的申訴,只好和大人們衝突、衝突、再衝突。

  在上個世紀前30、40年,女中學生們也有一場剪發運動。1916-1917年全國女子中學學生人數為724人,這些能夠接受教育的女中學生都來自中產階級以上的家庭。當時社會上的進步風氣鼓勵她們追求婦女的解放與自由,追求最基本的權利。剪發被視作爭取權利的一種手段和象徵。

  將近100年過去了,卻倒過來了。當年追求基本權利的手段變成了強制手段,反倒有壓迫基本權利之嫌。

  這樣的校規正當性何在?鐵血地去執行這樣的校規又如何能夠讓孩子理解,又如何不讓孩子覺得權利被侵犯,沒有受到尊重?

  事實上,在社會上,處處都存在著這樣正當性存疑的制度,有人把它當作了“天然”的存在,也同樣有人以死抗爭。校園從來都是社會的縮影和隱喻。如果不給權利的話,又講什麼秩序?

  畢竟,任何制度應該是以人為目的,而不是以人為手段。

  ■ 結 語

  愛、理解和尊重需要的不是一個姿勢,而是大人們放下身段,放慢腳步,彎下腰去,緩緩地去聽聽孩子們到底在想什麼,去和孩子們溝通。

  (本文來源:騰訊新聞評論《今日話題》2012年4月19日)


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