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香港青少年 應多讀點歷史

http://www.CRNTT.com   2010-10-09 09:44:36  


香港不少青少年對歷史及現狀的了解都有不足
  中評社香港10月9日訊/“我們要正視歷史,特別要讀本國、本區歷史,才不會一味崇外。凝聚力關乎互相了解、互相明白,從而能互相幫忙,這樣,社會才和諧。香港特區文化教育當局及早讓青少年多讀歷史,未來棟樑普遍知書識禮,很多社會問題自會迎刃而解。”《大公報》今天登出黎小燕的文章“港青少年應多讀點歷史”,文章內容如下: 
 
  中國人的凝聚力向來很強,大家深愛自己的國家和民族。可是,在香港特區的中國人中,有一部分年輕人的心卻另有所屬,他們結集力量,竟是為了對抗自己的國家和民族、破壞社會和諧。 

  每逢新中國成立周年紀念,香港特區總有人搞事。國慶時,竟有棺材出現,白事衝撞紅事,若還說不是反中亂港,難道是為國為民嗎?搞事者煽動年輕人在前面衝,他們在後面坐收漁人之利,撈政治油水。雖然這是香港一小部分人的所為,但並不能視之為“不足為患”。只要想一想,日子久了,這股勢力將被“種”到多大、破壞力又有多強,今天便絕不能掉以輕心。

            香港國民教育成效不彰

  政府的文化教育部門力推國民教育多年,成效不彰,重要原因在於輕視中史和港史。很多年輕人不看書,尤其不讀史,缺乏分析能力,自是輕易受壞分子煽動。且看零八年至零九年間,香港四百四十六間中學中,只有三百一十七間於中三設中史科,導致大量中四以上學生無緣涉獵中史,結果,在七萬八千五百零九名新高中中四學生中,僅有一成半讀中史。當局在這方面允許學校有自主權,可把中史作獨立科目處理,也可“校本”決定;不少學校也愛理不理,美其名曰“融合科目”,把中史“融進”其他科目裡去。從上到下都在默許“中史科可以不理”,態度殊不足取。

  至於香港史,通識科裡有“今日香港”之外,E.P.A科(Economic & Public Affairs)也講香港事務。“經濟”固然重要,“公共事務”也非比一般,惟港史在其間便可有可無,學生對此也就似懂非懂。

  這就正中煽動者下懷,他們夢寐以求的正是香港學生不懂中史港史。他們崇英崇美崇日、崇台灣民進黨,香港學生不知有鴉片戰爭?很好!十足陳水扁政府當年把明代以後的中國歷史列入“世界歷史”一樣,目的正是想學生不認祖不認宗!

                      中學歷史教育必須加強

  香港歷史是中國歷史的組成部分,當年英國藉口林則徐銷煙,攻佔了香港島、虎門炮台、廣州、定海、鎮江,直至南京下關江面。這就是英國美其名為“貿易戰爭”的鴉片戰爭。中國戰敗的結果,清道光二十二年(一八四二年),港島給割讓予英國;咸豐十年(一八六零年),九龍半島歸英國管治;光緒二十三年(一八九八年),新界以九十九年期限租借給英國。香港能脫離長達一百五十六年的港英殖民管治,作為中國人好應該感到異常興奮,然而香港回歸祖國已十三年,好些年輕人卻沒機會讀讀這段歷史,將來香港會變成怎樣,不能不令人憂心忡忡。

  要問為什麼中國人的凝聚力如此強,更非要讀中國歷史不可,此外也要比較一下外國歷史。 中國歷史悠久,是國人凝聚力強的一個重要原因。然而國家歷史悠久也不一定能凝聚國人。以四大文明古國為例:古埃及敗於羅馬、土耳其手中,又長期被英國佔領,國人輕視文字,現代埃及人已不懂其祖先的象形文字;美軍佔領伊拉克時,發現部分古巴比倫遺產,古巴比倫和伊拉克一樣,經歷不少戰亂,伊拉克現存的恐怕只有宗教文化;印度亦長期被英國佔領,古印度恐怕熱衷於冥想多於熱衷記錄文字,因而古印度歷史殘缺不全;中國雖然歷經多番外族匈奴、突厥、鮮卑、蒙古、契丹、韃靼、瓦剌、滿族入侵,但結果是外族都被華夏文明同化。日軍侵華,最終也落敗而逃。

  中國人的凝聚力,源於中國文化大一統思想,為求生存,中國人早就懂得聚眾,形成部落,即氏族。後來伏羲氏制定婚姻制度,由家到國,向心力強,社會漸趨穩定。儒家思想重倫理、仁愛。孟子的“天下之本在國,國之本在家。”正源於此,國人因而能凝聚龐大力量抵禦外敵入侵。

                   正視歷史才會珍惜和諧

  不知祖先事,怎能有歸屬感?怎會知道祖先是如何從苦難中重新振作的?  國慶日,中央領導層向人民英雄紀念碑獻花、敬禮,紀念為國犧牲的人民英雄。同時也提醒國人,永不忘國難。溫家寶總理去年訪問遭受大地震蹂躪的四川北川中學臨時學校,用粉筆在黑板上寫上“多難興邦”四個字正是這個意思。菲律賓人質事件中,梁太失去丈夫和兩個女兒,兒子現還躺在醫院接受深切治療。梁家經歷如此浩劫,家族凝聚力當比其他很多家族都強。

  美國人在樓、股、銀行等方面問題多多,他們所經歷的大風大浪不大涉民族感情,只多涉華爾街;所凝聚的也鮮有民族力量,更多的是泡沫、大蕭條。如今美國政府天天逼人民幣升值,就是要轉移視線,把國內一切經濟難題都算在人民幣的頭上,把責任推到中國身上。

  日本至今還未正式把侵華史載進該國文獻中,更變本加厲,歪曲史實,稱釣魚島是“日本固有領土”,都是不尊重歷史的一個典型。

  我們要正視歷史,特別要讀本國、本區歷史,才不會一味崇外。凝聚力關乎互相了解、互相明白,從而能互相幫忙,這樣,社會才和諧。香港特區文化教育當局及早讓青少年多讀歷史,未來棟樑普遍知書識禮,很多社會問題自會迎刃而解。

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