【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 】

中國的教育改革被延誤得太久了

http://www.CRNTT.com   2009-03-10 10:05:32

經濟觀察報：今天的學校比任何時候都更像一個官場。  　　楊東平：今天的學校，同時運行著三種不同的機制和規則：官場的、市場的和教育的。  　　經濟觀察報：權力和金錢結盟了。  　　楊東平：“擇校生”、“擇校費”制度，明確地把權學交易、錢學交易制度化、合法化，可以用金錢來交換教育機會。我相信古今中外都沒有這樣的先例。這在過去是為人所不恥的，擇校收費在90年代初是偷偷摸摸，不能上台面的。後來就認為，既然有這個需求，“願打願挨”，所謂的市場規則，還不如讓它存在，幹脆把它合法化。首先從高中收“擇校費”開始。理論上義務教育階段是禁止擇校的，因為連學雜費都免了，怎麼還能高額收費。但是，義務教育階段的名校普遍地在收 “擇校生”；而且因為沒有規範，更加肆無忌憚，如北京市小學的擇校費要高於高中。對這樣大面積出現的違反《義務教育法》的行為，這樣大規模、赤裸裸的錢學交易，視而不見，聽之任之，是非常可悲的。2008年媒體揭露的一例，北京市中關村三小收取擇校費過億元！難道民辦學校不能以盈利為目的，公辦學校就可以公開的大規模的赤裸裸的以盈利為目的嗎？！  　　政府行為本身一定要公正  　　經濟觀察報：你為什麼把2003年以來稱為教育的第四階段？  　　楊東平：因為提出了“以人為本”的科學發展觀、建設和諧社會這樣新的概念，國家的社會發展觀發生了重大轉變。很多人或許會認為 “以人為本”僅僅是一個口號，實際是非常深刻的，教育領域還沒有真正理解這個概念的價值。  　　從50年代開始，我們的教育奉行的是國家功利主義價值，也就是說，國家目標至上，個人是不重要的，是實現國家目標的工具，因此個人的興趣、動機、愛好等等都可以改變或犧牲。今天我們認識到，教育具有兩種不同的功能，一方面，教育對於國家的命運、民族的未來具有全局性、戰略性、基礎性的重要作用；另一方面，教育與每一個兒童、每一個家庭密切相關，同時也是一個關乎民生事業。所以，我們既要舉辦能够興國的教育，也要舉辦“人民滿意的教育”，體現的就是這兩種不同的功能和價值。  　　另外，“以人為本”在教育過程中，不僅應體現為“以學生為本”，而且應當是“以每一個學生為本”，所謂“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”。不能只關注優秀生、尖子生。教育需要人性化和個性化，每一個兒童都需要不同的對待。因此，貫徹落實“以人為本”的理念，對現行學校教育而言，是一場革命性的變革，是要構建一種全新的教育。  　　經濟觀察報：這樣一種教育理念，需要制度來支撐。在現實的層面上，基礎教育領域的諸多問題，如擇校熱、應試教育等，很多人認為是沒有辦法解決的。

【 第1頁 第2頁 第3頁 第4頁 第5頁 第6頁 】