中評社北京1月16日電／網評：科普視頻受追捧為提高科學素養賦能
來源：東方網 作者：堂吉偉德
科學技術是第一生產力，提高全民的科學素養，培養大眾的科技興趣，厚植尊重科學的社會氛圍，具有戰略性意義。國民素質的整體提高，離不開科學素養的積澱與提升，科學理想的培養與塑造也需要通過平常化的普及，在“好玩”“有趣”中激發起參與的熱情，讓興趣與愛好轉化成實際行動。中國青少年研究中心曾在2013年對全國5696名中小學生做過調查研究，結果顯示小學生願意從事科學相關工作的有52.5%，中學生降到了47.5%，智聯招聘也做過一項調查，職業人員中希望成為技術專家的人裡，女性僅有3%，男性也只有7%。
在更宏觀的層面，近來年大眾的科學素養固然不斷得到提升，不過依然有較大增長空間。2018年，中國科學技術協會在國務院新聞辦公室舉行的新聞發布會上公布，中國公民具備科學素質的比例已經達到8.47%。但衡量一個國家是否進入創新型國家行列，公眾具有較高科學素質的比例至少要有10%的比例，如此看來，在提升公眾科學素質方面依然任重道遠，還有很長的路要走。在科普宣傳方面，長期以來，由於科普宣傳的形式呆板、脫離實際、缺乏新意，往往無法激起大眾參與的熱情，科普的實際效果也差強人意。
科普當以傳播效果為導向，某種意義上取決於“以誰為主導”，如果以宣傳的供給方為中心， 則形式上則很難有大的改觀，最終宣傳淪為“自話自說”“自言自語”的獨角戲；反之，若是以“受眾為中心”，立足需求側而來改善供給方式，包括內容呈現的形態並進行充分的效果評估，才會受到大眾的追捧並增強傳播效果。而從國外的經驗來看，效果研究已成為科學傳播研究的核心，因而科學知識的提供者在普及之前，就必須考慮到講什麼，如何講，怎麼讓內容變得“可愛起來”。有了接受度作為基礎，宣傳效果才會水漲船高。 |
