二、香港學聯問題。
學聯曾是港英政府控制大學生的“維穩”工具，香港學聯目前很牛，在香港八大院校“只手遮天”，連各校校長都怕它三分。長期以來，香港學聯深受外國顛覆勢力青睞，近年來與反對派互動緊密，已變質成為反對派的有力打手以及培訓第二梯隊的基地。作為我國香港特別行政區的香港學聯，不能任其繼續被外國顛覆勢力利用，無限期作為反對派的“外圍組織”，從事煽動青年學生進行“顔色革命”、街頭激烈鬥爭等反中亂港活動，國家教育部和國內的高校組織應抓緊研究，對口研究，找出解決辦法，群策群力，協助特區政府，提出切實可行的針對香港學聯的改造、管理辦法，使其逐漸擺脫敵對勢力和反對派的控制，不再為虎作倀，轉化為我所用，在不遠的未來轉變成中國特別行政區的愛國學生組織，成為一支愛國愛港力量。
三、非政府組織管理問題。
美國暗中資助香港反對派早已是公開的秘密。梁國雄（長毛）領導的社民連之所以放棄較容易受公衆監察的“有限公司”注册，改為社團注册，是因為社團不必詳細公布各項運作，容易逃避公衆的監督，可任意“私收”國外勢力的資金，這提醒國內有關部門應協助香港特區政府加強香港社團等非政府組織的監管，否則，國家安全存在重大隱患和漏洞。俄羅斯立法管理非政府組織活動的做法值得借鑒，俄羅斯一是明確接收海外資助并從事政治活動的非政府組織為“外國代理人”。二是嚴格監管其資金使用，接受海外資助并從事政治活動的非政府組織需主動向俄司法部申請列入特別名單，并在出版物和網絡媒體上特別注明。三是這些非政府組織必須一年兩次提交活動情況報告，并接受嚴格的年度財務審計。國家有關部門可借鑒俄羅斯及世界各國管理非政府組織的經驗，協助特區政府多管齊下，適時清理整頓、規範香港的非政府組織，采取有效手段，斬斷外國勢力利用香港社團等非政府組織幹擾特區政府施政、影響香港社會發展進程，危害香港繁榮穩定及國家主權的黑手。
四、國民教育的再次推行問題。
國民教育因香港反對派的蓄意反對而不能推行，但國民教育關乎培養港人對國家的歸屬感、承擔精神和國民身份認同，是敵我雙方的兵家必爭之地，我們不去占領，敵對勢力也會去占領。國民教育無可厚非，不僅關乎教育範疇，而且關乎香港的發展，港人如果不認識國家，香港怎麼能發展？港人如果對國家民族沒有認同感，怎麼能抓住國家發展的機遇？建議國家教育部及有關部門必須協助香港特區政府適時再度推進國民教育，認准了的事就必須幹成！繼續加強對民衆尤其是青少年人的國民教育，擺脫舊有的殖民地心態和思維，以愛國愛港為榮，以媚外禍港為恥，築牢反對漢奸港獨的思想防綫。讓港人感受與國家休戚相關的聯系，明白“國家好，香港會更好”，令港人心中有家有港有國，促進人心回歸和思想回歸。在香港學生及下一代的教育上，一是要培育和踐行中華民族核心價值觀，從小抓起，從教育入手，推動中華民族核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。二是要根據香港青少年的特點，構建國民教育課程體系和教材體系，創新教育方式和教學方法，開展形式多樣的中國歷史和傳統文化的宣傳教育活動，讓香港青少年深刻領悟中華文明的魅力，感受國家的歸屬感和身份的認同感。三是建設有情操有品位有時代特征的愛國愛港校園文化，加強網絡文明建設。四是引導香港廣大教師自覺增強愛國愛港、教書育人的責任感和榮譽感，真正做到學為人師、行為世範。
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