中評社北京4月12日電／網評：教育局長跳霹靂舞豐富了“教育形象”
來源：東方網 作者：王軍榮
4月10日，四川犍為又火了——該縣教育局局長段禮富即興現場表演了一段霹靂舞，給備戰高考的高三學生解壓，引得台下學生一片沸騰。根據網傳視頻顯示，在犍為一中運動場的舞台上，伴隨著經典的音樂聲響起，一位身著白色外套黑色褲子的中年男性正在表演霹靂舞，引得台下學生尖叫不斷、歡呼連連。經證實，跳舞的正是犍為縣教育局局長段禮富。
跳霹靂舞一下子豐富了教育局長的“形象”，這與正襟危坐的教育局長形象大廂徑庭，但這兩個“形象”本該是教育局長該有的“形象”，只有一個，則使教育顯得太呆板了。確切地說，教育局長跳霹靂舞豐富了“教育形象”。跳霹靂不是關注教育局長的唯一路徑，這只不過是教育局長一時興起之作，其目的是為高三學生解壓，很有必要理清教育局長跳霹靂舞釋放的善意和用意。
儘管教育局長以前學過跳霹靂舞，但如果一定要跳，也多只在私人空間內跳，當著這麼多學生的面跳，而且也應該知道這一跳會被拍成視頻放到網上，可這位教育局長還是跳了。在其看來，為高三學解壓，跳了也就跳了。能夠解解壓就是最好不過的事。如此教育局長其實“挺可愛”的。沒有那麼多架子，顯得挺真實的。教育很需要這樣充滿活力的“教育局長”。同樣，老師也不該總是一本正經和學生交流，也不該總是擺出一副“育人”的姿態和學生對話。老師和學生交流的方式需要改變，不能只是總限於“批評表揚”式的交流，如果能夠通過一些教育活動，通過一些“肢體語言”，往往能夠獲得很好的效果，獲得學生發自內心的接受和鼓掌。教育局長跳霹靂舞深受學生喜歡就是最好的明證，老師們應該從中獲得啟發。四川涼山州的一位叫阿說木加的校長很紅火，是因為他帶領著400多名小學生跳鬼步舞，他跳舞的視頻在網絡上走紅，某平台的視頻播放量超過150萬，很多人為他們點贊。校長跳鬼步舞同樣也是豐富了“教育形象”。
如果只是跳跳舞，或是唱唱歌，這樣的教育局長也只能獲得一時的掌聲，教育局長能夠切身為學生和家長著想，將當地的學校辦好，則能夠獲得學生和家長的深度支持和持久支持。事實上，這位教育局長並不只是熱衷於跳舞，在上任之後，整頓了當地的校外培訓機構，開始組織“辦好家門口的好學校”系列活動，在活動的互動環節，詳細地解答著學生們的問題，甚至公開了私人的聯繫方式，據其介紹，已經有二千多家長加了他的微信。相信家長的意見會成為教育局長決策的“幫手”，這樣的教育局長是位接地氣的局長。
什麼樣的教育局長才是好局長？什麼樣的老師才是好老師？答案其實就在學生身上。為學生著想，辦好每一所學校，讓學生能夠最大程度上接受優質教育。學會學生喜歡的交流方式，讓學生感受到教育的溫暖，就是有溫度的教育，就是有溫度的教育局長，也就是個好局長好老師，教育也會是好教育。
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