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| 國民教育與人們擔憂的“洗腦”，風馬牛不相及。 |
中評社北京5月9日電(評論員 張建）近日，國民教育問題在香港再起波瀾。最近公布的國民教育計劃是今年9月先在小學試行國民教育課程，明年起在中學試行。試行期間，學校安排每周一至兩節課。2015年和2016年國民教育作為必修課分別在小學、中學推行。有關政策公布後，“洗腦論”、“政治灌輸”等論調甚囂塵上。其實，2010年香港特區政府就計劃將國民教育作為中小學必修課推行，由於引發諸多爭議，一再延後。但今次國民教育重新提上日程，還是爭議不斷。
何謂國民教育？筆者非常贊同程介明教授的觀點，他認為，國民教育有兩個層次：一個是知識性層次，即增加對國家的了解；另一個是情感性層次，即對於國民身份的認同。（見程介明教授在2012年5月4日《信報》上的文章《由國民教育談起》）。在香港中小學推行的國民教育，這兩次層次的目的正是其題中之義。這樣的國民教育事關香港中小學生的發展，更事關香港的長期發展。在全球化、信息化的時代，以及內地與香港兩地多方面交融的背景下，部分人仍然墨守陳規、“過度敏感”，將國民教育看作是“洗腦”、“政治灌輸”，其實這些人的眼光是何其短視！
日前的一項調查發現，香港11歲至35歲青年中，有63.3%的人不知道“五四”精神的代表是“德先生”和“賽先生”。而兩年前的一項調查顯示，香港兩成中學生居然不知道國家主席是誰。在中國國家實力和國際地位快速提升的今天，這樣的調查結果實在難以讓人相信這是發生在已經回歸15年、在一個世界頂級國際化大都市的事實。
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