三是漢語成為國際語言仍任重道遠。“漢語熱”使一些國人盲目樂觀地認為，漢語已經成為世界強勢語言。但是，切不可忘記：現在互聯網上85%的語言是英語；在聯合國各種場合使用的語言95%也是英語，漢語的使用率只占到百分之零點幾；全世界學習英語的總人數達20億人，僅中國學習英語的人數就超過了全世界學習漢語的人數。與中國孩子三歲學英語，小學考PET、FCE，大學瘋狂啃雅思、考托福的熱情相比，外國人學習漢語的現狀遠遠談不上“熱”。“漢語熱”背後隱藏著的一個問題是：到底誰在學習漢語？據了解，外國人學習漢語大部分出於工作、學習所需，還有相當大的一個群體是在國外“洋生洋長”的華人，或者說那些被父母逼迫去學習漢語的ABC（美國華人）和BBC（英國華人）。如果僅僅是這些人促成的“漢語熱”，那麼只能說漢語和20年前相比確實是有了一定的“熱度”，但距離“炙手”的“熱度”還有一定的距離。
四是國際漢語教師培訓工作亟待加強。國家漢語國際推廣領導小組辦公室統計，目前全世界每年至少需要一萬名國際漢語教師。如此大的教師需求量，若不經培訓就簡單地外派，恐怕難以真正發揮作用。正如前面所說，第二語言教學有其自身規律，會說漢語並不一定就能教好漢語，除了要有豐富的漢語知識外，教師還需要了解學習者母語的語言特點，了解他們在學習漢語時最容易犯的錯誤，並且要能很好地解釋這些錯誤，不能所有的問題都用“中國人的習慣”來搪塞學生。所以，對於教師要進行系統的學習和訓練，而應避免因“急用”而“速成”，結果適得其反。
五是助推“漢語熱”經久不衰的關鍵。從國際的角度來看，漢語屬於“含蓄、內斂”型語言，也就是專用來與中國人打交道的語言。這和英語、法語、西班牙語比起來，不利的方面相當明顯。比如，世界上大約有70個國家以英語為官方語言，法語共同體也大約有50個成員，說西班牙語的國家和地區也有20個左右。也就是說，英語、法語的影響力不會因為某一兩個國家的經濟實力的消弱而隨之消退。可是我們漢語要“一枝獨秀”，必須依托中國自己的經濟實力和國際地位，我們任重而道遠！
漢語真正在世界上振興，就要力爭使之國際化，也就是我們不能滿足於外國人和中國人交流用漢語，還要使外國人和外國人交流也要用漢語。當然，要真正實現漢語國家化還要有一個必要條件，那就是中國要有用漢語提出的先進思想和專利，要有能吸引世人的創新理論。
總之，“漢語熱”確實是一件好事，是漢語開始騰飛與“走出去”的良好開端，但我們切不可因此而沾沾自喜，必須腳踏實地搞好經濟建設，不斷提高中華民族的自主創新能力，進一步加強對外漢語學科建設，進一步加強母語學習，更多更好地向世界展示中國現代文明的成果，讓漢語真正成為世界強勢語言。
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