然而,孩子們愛看穿越劇,對科幻沒興趣,還有更深層次的原因。家庭的壓力、學校的壓力、社會的壓力都逼著孩子跟家長一起去爭奪優質的教育資源,許多孩子叛逆心理越來越強,對知識性、科學性科幻題材根本提不起興趣。他們渴望打破枯燥的生活,渴望被人尊重、渴望自由自在、渴望生活豐富多彩,而穿越題材正滿足了他們這些心理需要。其實,優秀的科幻作品本可以起到與穿越題材類似的作用,但是目前多數科幻作品沒能跟上現代社會的價值轉型,沒能把握住孩子們的心理變化,有些過於專業化,有些像是科普,還有些更是脫離實際、沒有科學原理和社會生活基礎,使科幻成了匪夷所思的“天書”,這些都成為孩子們走近科幻的障礙。
“寓教於樂”是中國教育自古追求的理想境界。除了要對“無教只樂”的媒體娛樂化加以抵制以外,我們還必須仔細研究孩子們樂在何處,否則只能產生“只教不樂”的尷尬局面,孩子們不買賬,教育的效果更是無從談起。因此,想要奪回被穿越占領的孩子們的精神領地,科幻就必須向穿越學習,學會如何抓住孩子們的興趣點,撥動他們的心弦。 |
