中評社香港4月4日電／教育部網站近日公布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。“綱要”說，今後我國將把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考升學考試中的比重。
傳統文化教育的具體方向是，開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育，以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養教育。
“綱要”沒有具體說明為什麼強調傳統文化教育，只是說有些學校以應試教育為導向，偏重對學生進行知識點的灌輸，單純地讓學生記憶一定的傳統文化知識，相對缺少對傳統文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養的深入挖掘和宣講。
按照強調什麼就是缺乏什麼的“傳統習慣”，我們可以推斷，教育部大概認為現在民族精神、道德情操和人文涵養的缺失，需要用傳統文化來補救。
傳統文化在中國就像中醫，遇有社會疾病，人們就想起到傳統文化裡尋醫問藥。在許多國人的觀念裡，法律是西藥，可以快速治療急病大病，而傳統文化是中藥，可以對“病人”進行調理。
但在我們的課本和課程裡，似乎從來不缺傳統文化。我們讀古文，既是學習欣賞文言文和古典文學，也是學習傳統文化。“天下興亡、匹夫有責”、“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”、“明德格物，立己達人”、“士不可以不弘毅，任重而道遠”……我們對這些古代名言都耳熟能詳。
這幾年還掀起一股國學熱，到處都有國學班，隨時可見國學大師。一些老板為了追國學“新潮”，花費數以萬計的錢去名校就讀國學。他們學到了用易經推算命理，用孫子兵法指導商戰……
優秀傳統文化當然要學習，但傳統文化果真是治療當前問題的特效藥嗎？顯然不是。一些貪官污吏在被發現前往往都是“教育家”。他們也會在教育下屬時引用愛國愛民清正廉潔的古代名言和典故。而我們的學生爭相出國留學，也肯定不是到外國學習中國的優秀傳統文化。
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