中評社北京5月21日電／大家期待已久的5月20日，在這個滿屏“我愛你”、“520微信紅包”、“鮮花香檳電影票”……各種花式“刷幸福”、“秀恩愛”、“曬甜蜜”的重要日子，習近平總書記也以他獨特的方式，向廣大學生“示愛”，這份愛博大而內斂，霸氣而有內涵。習近平究竟以什麼樣的方式向學生們示愛呢？學習大軍這就帶您去看看。
在這個充滿愛的日子，習近平總書記主持召開了中央深改組第二十四次會議，會議審議通過了《關於統籌推進城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》、《關於深化公安執法規範化建設的意見》、《關於支持和發展志願服務組織的意見》、《探索實行耕地輪作休耕制度試點方案》、《關於發展涉外法律服務業的意見》、《各地區以改革舉措落實供給側結構性改革情況》。其中，《關於統籌推進城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》對廣大學生、對廣大隨遷子女、留守兒童和貧困地區的孩子們而言，可謂是莫大的福音！這次會議指出，“統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化發展，縮小城鄉教育差距、促進教育公平具有重要意義。”是啊，這既是教育適應經濟建設和社會發展的客觀需要，又是滿足人民群眾現今對高水平教育需求的主要途徑；也是提高人口素質、守住民生底線的必然途徑；還是落實五大發展理念、創建和諧社會的重要內容。習近平主持召開的這場會對城鄉義務教育一體化改革都提了哪些要求？接下來，一一為您奉上。
以務實辦法助力“一體化”。會議指出：“要針對突出問題，在合理規劃城鄉義務教育學校布局建設、完善城鄉義務教育經費保障機制、統籌城鄉教育資源配置、提高鄉村教育質量、穩定鄉村生源、保障隨遷子女就學、加強留守兒童關愛保護等方面推出務實管用辦法。”目前，我國義務教育主要存在“鄉村弱、城鎮擠”、學校建設不均衡、教育資源不均衡、師資配備不均衡、城鄉生源不均衡等問題。隨著經濟社會的發展和義務教育的普及，“上好學”早已代替“有學上”，成為廣大學生家長的追求，而現有的優質教育資源遠不能滿足人們的需求，隨即激發了城鄉教育矛盾。這一矛盾深刻影響中國經濟發展、城鄉布局、社會穩定。城鎮化的快速發展，決不能忽視城鄉教育的差距，更不能忽視由此引發的各種社會問題。縣域內城鄉義務教育一體化發展是解決問題的關鍵。為此，必須加快合理規劃城鄉義務教育學校布局建設、完善城鄉義務教育經費保障機制、統籌城鄉教育資源配置、提高鄉村教育質量、穩定鄉村生源、保障隨遷子女就學、加強留守兒童關愛保護，真正把鄉村教育做強，讓各類資源彌補農村，讓教師願意留下來，孩子不想往外走，在農村更方便省力舒適安全，同時把城鎮教育做大，保障隨遷子女就學，推動形成更為合理的城鄉教育結構，推進城鄉一體化發展。
以扶持貧困促進“真公平”。會議強調：“要加大對鄉村特別是老少邊窮等地區義務教育扶持力度，讓貧困地區的孩子們都有機會接受公平、有質量的義務教育。”教育本該“一視同仁”，無論孩子出生於城市還是農村，各級政府都應該為之提供平等的教育資源，使之接受相同條件和水準的義務教育。況且，“小康不小康，關鍵看老鄉”，沒有農村地區的小康，沒有貧困地區的小康，就沒有全面建成小康社會。在邁向現代化的進程中，農村不能掉隊；在同心共築中國夢的進程中，不能沒有數億農民的夢想構築。2013年11月3日至5日，習近平在湖南考察時也強調：“要切實辦好農村義務教育，讓農村下一代掌握更多知識和技能。”只有辦好農村義務教育，才能防止落後代際相傳，培養新型農民隊伍，確保農業後繼有人，為農業現代化建設和農業持續健康發展提供堅實人力基礎和保障。習近平強調要加大對鄉村特別是老少邊窮等地區義務教育扶持力度，這是打好扶貧攻堅仗的重要組成部分。我國義務教育政策向農村地區、困難群體、弱勢群體傾斜，體現中央更加重視基礎教育的公共性和公平性。老少邊窮地區義務教育不但要實現有，而且要達到有質量。因而盡早規劃布局，做到合理、管用，不浪費、可持續，特別重要。
以因地制宜選擇“好路徑”。會議強調：“要注意結合地方實際，因地制宜選擇發展路徑。”2013年11月3日至5日，習近平在湖南考察時就曾強調：“發展是甩掉貧困帽子的總辦法，貧困地區要從實際出發，因地制宜，把種什麼、養什麼、從哪裡增收想明白，幫助鄉親們尋找脫貧致富的好路子。”城鄉一體化發展是如此，城鄉義務教育一體化發展亦是如此。推進城鄉義務教育一體化，既要縮小城鄉之間、學校之間的教學質量差距，也要注意分區規劃、分類指導。政府和教育部門不能搞一刀切，這方面的教訓極為深刻，條塊合作研究，共同出台規劃方案，多開展實地調研，多聽取基層意見，是避免一刀切和浪費的根本辦法。錢要用在急處，撒胡椒面真不應該。只有根據不同地區、不同學校的實際情況，因地制宜，積極作為，探索各具特色的一體化推進模式，才能有效糾正教育資源配置的失衡，讓不同地區、不同學校在原有的基礎上辦出質量，辦出特色。
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