中評社北京7月15日電／全國的高考和中考都在進入錄取程序，特長生的加分不斷引發爭議。最新的問題出在河南漯河市。據媒體報道，漯河高級中學74人獲國家二級運動員高考體育加分，占河南全省此項加分人數的1／10。媒體的進一步調查還顯示，河南全省738名獲高考體育加分的考生，有445名出自2013年該省同一場青少年傳統武術錦標賽。質疑潮水般湧來。
就在不久前，黑龍江省中考考生藝術加分也飽受詬病，一段視頻顯示，一名因獲學校藝術節獨唱一等獎而中考加分的考生，唱歌明顯跑調。
對特殊考生加分是為了彌補高考機制所具有的天然缺陷而設計的，中考加分的初衷大同小異。從制度設計本身來說，其合理性是毋庸置疑的。無論高考還是中考，都照顧了大的公平，但也容易走向一刀切的極端。作出一些符合實際的彌補性規定，這在邏輯上講得通。
從現實情況看，加分機制照顧到少數民族考生，給具有特殊才能和天賦的學生開辟一個升學通道，一些有出色道德表現的考生及烈士子女也因此受益。這一切構成了高考及中考加分機制的積極面。
然而中國社會“拉關係、走後門”的頑疾，以及無孔不入的錢權交易同時威脅到各地的加分機制，並在部分地區實現了滲透。現在沒有明確證據能夠顯示這種滲透的嚴重程度，但河南、黑龍江的情況顯然不是個例。輿論高度懷疑，它們只是這一嚴重問題的冰山一角。
高考這一關鍵性的社會機制面臨著一個悖論，沒有加分和自主招生等緩衝，它逐漸顯得像科舉一樣僵化。而有了這些緩衝，它們又為社會的各種腐敗和不正之風開了方便之門，損害了高考最核心的價值——公平。
根本問題還是出在中國社會誠信體系的缺失。為了高考公平，國家動用大量資源，鑄造了它的高標準、高信度。而加分和自主招生的權力交給了地方和具體機構，它們實現公平的保障水平也因此參差不齊。中國高考的公平是中央政府自上而下強力推動的，它不是各地基層踐行公平能力的總和。
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