地理可通過反映人與自然、可持續發展等諸多議題，引導學生關注中國現代化建設以及全球發展中的重大地理問題，增強學生的愛國主義情感和全球化視野。
考依法治國理念：貫徹到有關學科試題中去
依法治國理念又可能怎樣命題？姜鋼表示，高考命題要圍繞法治教育的目標，將中學教學中法治理念培養和法律知識教育的內容提煉、整合出來，使法治理念的考查能夠貫徹到有關學科的試題中去。
如政治可選取貼近學生生活的立法、司法、執法、守法等法律實踐活動素材，結合中學教學實際和重要法律基礎知識，考查學生對憲法和法律知識、中國法治建設成就、公民權利和義務等方面內容的理解，以及在現實生活中運用所掌握的法律知識的能力，引導學生形成守法光榮、違法可恥的思想認識，樹立憲法意識和法治理念，做到懂法、守法、護法，做好投身到法治建設實踐的積極準備。
歷史科可以從歷史和世界的角度，考查中國法律的歷史發展變化，以及法律在世界各國的重要作用、意義和影響，通過對比，凸顯中國社會主義法治的優越性，提升學生對中國憲法的認同感，實現對青少年熱愛憲法、保護憲法、自覺遵循憲法的法治教育作用
中國優秀傳統文化也是考查的重點之一。姜鋼表示，如語文、政治等科目可以考查學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學生運用中華優秀傳統文化內容，進行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉土意識、環境保護等理念的掌握。在數學和理科綜合等科目中，也可以適當增加對中國傳統文化進行考查的內容，如將四大發明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，體現中國傳統科技文化對人類發展和社會進步的貢獻。
“考查中國優秀傳統文化，不是不要簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚、創新的發展路徑，注重傳統文化在現實中的創造性轉化和創新性發展，從而實現考試的社會意義和現實目的。”姜鋼說。
考創新能力：文理科都要引導學生勇於探究
高考還將加強創新能力的考查。姜鋼表示，創新能力考查在理科試題中要更充分地體現出來。“試題可以以社會關注的問題、與生活實踐聯繫緊密的學科前沿問題為背景和切入點，比如核能的利用及存在的風險、電池技術的改進和瓶頸、轉基因的利與弊、化學與食品安全等，通過設計考查創新能力的試題，引導學生熱愛科學、勇於探究、追求真理、積極實踐，關注科學與社會的關係，思考科學進步如何造福人類。”
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