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| 學生的早午飯。 |
李月告知記者，目前老師正在挨個寢室的走訪，說服學生簽協議。在學生提供的三方實習協議書中，記者看到協議第一段就寫明：甲方（煙台富士康）同意乙方（學校）按約定的條件，在丙方（實習學員）自主、自願的前提下，選派丙方到甲方進行實習，三方充分協商，在平等、自願的基礎上，訂立本協議。
然而，據記者了解，許多學生並不能自主選擇實習單位，而是在不清楚實習單位的具體情況下“被動”到單位實習。
在採訪調查過程中，記者發現該校並非只有大二學生遭遇到“強制實習”，有大三的學生也表示實習要“跟學校分配走”。
“實習是被迫到學校安排的地方，每個月工資一般是三五百，最多的一千五最少的沒錢，白幹活。”林芳（化名）今年開學後升大四，她說學校不允許學生在其他地方實習，但學校提供的實習工作大多數都是銷售類，“負責打電話，發傳單”，她感覺工資很低而且跟專業也不太對口。
“如果實習一兩個月也就忍了，但是學校和實習單位簽了4個月的合約。”林芳家住外地，實習期間每月還得花幾百元在房租上，壓力頗大。
目前，為在與學校溝通無望的情況下，不少學生利用微博等網絡平台反映學校“強制實習”的問題，並在微博發起的＃不實習不准畢業＃話題討論，該話題閱讀超過500萬，討論超7000條，一度躥到熱搜榜。
記者在該話題下發現，不只沈陽城市建設學院有實習管理上的不足，許多學生也抱怨自己學校安排的實習也存在諸多問題。有網友調侃：同一個世界，同一種學校。
對於高校的實習管理，早在2016年教育部等五部門就聯合印發了《職業學校學生實習管理規定》，其中強調全過程管理，突出實習的教育教學屬性，對一些重點環節，如實習協議、實習報酬、禁止事項等作了強調和細化，要求職業院校應根據專業人才培養方案，與實習單位共同制訂實習計劃，實習崗位應符合專業培養目標要求，與學生所學專業對口或相近。另外，明確指出學生經本人申請，職業學校同意，可以自行選擇頂崗實習單位。
對此，山西師範大學教育科學學院副教授李海雲認為，不管是否是職業學校，民辦還是公辦，都應該依照該管理規定。她表示，一些學校把學生作為利益獲得的工具和廉價勞動力，造成了極為負面的影響。
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