教學過程中最大的挑戰往往是教學內容的改變，鬱培文副教授十分注重對基礎知識和案例的及時更新。他常常將自己新的研究、新的項目穿插進案例中，與學生一同探討，兼顧傳統理論和當下熱點。“比如現在大熱的人工智能，這裡用到的一些模型，和動態優化裡的很多概念是相通的，那麼在課堂上就可以把它們聯繫起來。”
不管是科研還是教學，他反覆提到的一點是“影響別人的思考方式”。變純粹“老師教”到學生“自己學”，以提高學生自主學習能力和知識的應用能力。“課程結束一年兩年甚至很多年後，當有學生告訴我，他從我的課堂上收獲的知識訓練或者思考方式，對他們現在的學習和工作有很大的幫助時，這就是我最有成就感的時刻。”
Make A Difference
Make An Impact
從中國科學技術大學少年班到香港科技大學運營管理博士再到復旦管院“最青春”“九零後”教授，鬱培文不斷改變著，適應著自己的新角色。
2005年，鬱培文考入中國科學技術大學少年班，學習應用數學。四年後，純理論的數學對於他的吸引力已經下降，他更希望自己能夠運用理論知識解決實際問題。因此，他進入了香港科技大學，並選擇了自己更感興趣的運營管理專業。2014年，五年博士生涯結束後，鬱培文順利通過兩輪面試，成為復旦管院的一名教師。
“最青春”教授、“九零後”教授，媒體和學生大多用這些來形容鬱培文，對於自己在職業道路上晉升之快，成長之迅速，鬱培文副教授笑言“我只是做好科研，運氣比較好”。他能夠獲得今天的成績，遠不止是運氣，“科研”二字，對他說並不是字面上那麼簡單，“早期的時候，科研需要贏得同行的尊重，之後則需要多花時間和心思在教學和實踐上，多和業界溝通，提升對實踐的影響。”
作為一名管理學院的教師，鬱培文副教授認為，科研只是工作的一部分，“怎樣make a difference， make an impact永遠是我最關心的事情。”
關於鬱培文副教授的十個小問題
Q：你是什麼星座的？覺得自己最符合這個星座的特點是什麼？最不符合這個星座的特點是什麼？
A：天蝎座。不太了解星座，不過認識我的人在不知道我是什麼星座之前，經常猜不到我的星座。但是當我告訴他們我是天蝎座的時候，他們又說我就應該是天蝎座的，哈哈。
Q：你最擅長的一件事，擅長到什麼程度？
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