重慶外國語學校老師萬勇：管教學生，有五個原則要把握
萬勇認為，管理需要懲戒，教育需要引導，只有懲戒沒有引導，就只有管理沒有教育。“那樣的話，我們的教育就容易走得太遠，忘了為什麼出發。”
萬勇說，在孩子教育管教問題上，有一些原則是必須要把握的。
首先，建立“關係”是第一位的。有了關係就有了情感基礎，有了這樣的關係，一切都沒有關係。這也恰好是很多老師在處理學生問題時最大的難題。網傳寫辭職信的那位班主任，把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡僅僅是一個誘因，若其當時有良好的關係作為基礎當不至於此。
其次，先處理情緒，再解決問題。人只有在平靜的心態下才可以處理好問題，合理地處理人際關係，如果帶上情緒的話，判斷力、處事能力都會下降。
第三，注意處理問題的方式方法。我們在處理學生問題的時候，很容易犯“得理不饒人”的毛病，認為自己的站位是對的，出發點是好的，學生是錯的，於是就“認死理”。殊不知青春期的孩子本就是叛逆、樂於挑戰權威的，這時候我們的管教剛好撞在槍口上。
第四，教師應提升自己的能力和修養。“我相信，如果你在管教孩子的過程中感覺到痛苦，那麼你的方法一定是錯的，也可能你跟孩子完全沒在一個量級上。”
而一個成熟的、理性的老師應懂得凡事“溫柔的堅持”，對人“和善而堅定”，而不是針鋒相對或束手無策，更不至於引爆矛盾，讓局面變得不可收拾。
對此，萬勇認為，老師自身的專業能力、個人修養至關重要，需要“靜坐常思己過，閑談莫論人非”，同時，學校領導和教育行政部門也應更多關注教師的身心健康和生存現狀，有了健康、優秀的老師團隊，才有教育的春天。
第五，父母應“愛子必以其道”。為人父母，不可一味遷就、溺愛孩子，錯誤的家庭教育觀念和行為，很難不結出“惡之花”。
藍湖郡巴蜀小學班主任老師劉俐宏：管教方式最好先和家長溝通
劉俐宏認為，老師的管教機制需要提前和家長溝通，比如，孩子沒有完成作業，老師可以讓他補做，或者罰抄一遍；孩子調皮和同學發生糾紛，打架，可以罰站、寫檢討。
這些管教措施，需要在家長會上做溝通，家長認可這樣的方式，就可以在班級施行。現在很多老師都怕管孩子，擔心沒有把握好度，一不小心就觸碰了家長的神經，其實家長的心通了，自然問題就解決了，要讓他們知道老師是這個世界上唯一一個和孩子沒有血緣關係，卻為孩子的進步而高興、退步而著急的人。
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