亮點2
重點關注的學生每年至少家訪一次
《實施意見》要求，中小學要健全教師家訪長效機制，通過考核和激勵等方式，鼓勵支持學校幹部、班主任和任課教師對學生進行入戶實地家訪。對需要重點關注的學生，學校教師每年至少要進行一次入戶實地家訪，入戶實地家訪要做到隨訪與定訪相結合。同時，教師要利用現代信息化手段，通過電話、網絡、微信等渠道與家長進行及時交流。
平穀中學校長崔楚民介紹，平穀中學一直堅持實施家訪制度，要求每學年由班主任帶著任課老師一起家訪，平穀中學還建立了家長接待室，專門接待來學校的家長。崔楚民表示，近三年學生家長對學校的滿意度有了較大提升，這與建立良好的家校互動機制密不可分。
正在東城區一所學校教初二的陸老師說，她家訪的時間會定在放學後或者周末，一般是兩位老師一起去，為家長提供一些家教的指導意見，並向家長反饋學生在校的學習情況。如果家長抽不出時間，她會與家長進行電話溝通，“但電話家訪不如實地家訪了解得透徹”。陸老師表示，在家裡家訪可以談得久一些，了解得更深入，對孩子也有促進作用，同時也能看到學生的書房等家庭環境情況。
亮點3
推動建立家長志願服務、家長義工等機制
《實施意見》提出，學校要引導家庭和社會力量積極參與學校課後服務等工作，推動學校、家庭和社會協同育人。推動建立家長志願服務、家長義工等機制，引導家長積極參與學校管理、支持學校建設、參與學校教育教學活動。
學校要特別關注留守兒童、殘疾兒童和貧困兒童，鼓勵和支持各類社會組織發揮自身優勢，開展適合困境兒童特點和需求的家庭教育指導服務和關愛幫扶。倡導企業履行社會責任，支持志願者開展志願服務。同時，學校應積極組織社會實踐活動，開展家長和學生共同參與的研學旅行、志願服務等活動。以重大紀念日、民族傳統節日為契機，通過豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進親子溝通和交流。
景山學校遠洋分校德育主任宿臣介紹，在學校管理方面，景山學校成立了“和諧發展管理委員會”，探索學校、社區、家庭三方力量合力管理的模式，加強學校與社區、家庭之間的聯繫。學校還籌劃了多項家校活動，並與社區共同舉辦多場親子志願公益活動，將家校共育的場地由學校拓展到社區。
家長學校服務要幫到點上
北京教科院德育中心主任謝春風認為，家庭是孩子成長的天然土壤，家長是孩子的第一任導師，對孩子的教育有著不可替代的作用。謝春風表示，“育人之道在於和”，本次出台的政策把家庭課堂和學校課堂相結合，能夠使各種教育因素呈現和諧的關係。
|
