現象2
小學布置“手機作業”現象普遍
記者採訪到的所有小學學生家長都反映，老師布置過需要用手機軟件完成的作業，以英語聽力、朗讀、默寫等作業內容居多。這些手機軟件中，有的是學校自己推出的，有的是學校推薦的第三方學習軟件。
魏女士的孩子在讀一年級，據她介紹，平時英語老師會布置在線家庭作業，需要用手機軟件完成，孩子也主要用軟件認單詞和聽課文，“需要用手機做的作業一般時間不超過半小時”。魏女士說，各個家長文化水平不同，有的家長英語發音不標準，不能給孩子正確的指導，這類手機學習軟件能幫助家長解決這一問題，“不過手機軟件作業的量要適度，手機用多了會影響孩子的視力。”
三年級學生家長李先生表示，學校老師留的英語作業很多都需要在平板電腦或手機上完成，“孩子跟著App複讀英語，挺感興趣，跟著標準英語發音學得也規範。”。李先生認為，用教育類App進行學習，跟學校教材配套，很方便，也減輕了家長陪伴孩子做作業的壓力。不過他對於孩子使用軟件學習也有所顧慮，擔心本該由老師在校教授的內容會因此減少，導致教學進度加快，“原本在校學的一部分內容搬到了App上，需要孩子在家自學了”。
爭議
平時該不該給孩子用手機？家長觀點不一
對於學校禁止學生在課堂上使用手機，受訪家長都表示贊成。不過，關於日常生活中該不該讓孩子使用手機，家長們意見卻不太統一。有家長認為，身處互聯網技術發達的當代社會，有必要讓孩子從小對電子產品有所了解，此外，網絡中的正面內容也很多，使用手機學習這些內容有助於教育孩子。反對的家長主要擔心孩子自控力不足，容易沉迷手機遊戲，並且過度使用手機容易損傷視力。
三年級學生家長李先生表示，孩子學習了解手機、平板電腦等電子產品也要趁早，只要家長管控得當，就能夠幫助孩子養成良好的電子產品使用習慣，如果一味禁止孩子使用手機，將來他們首次接觸到手機，更容易沉迷和上癮。李先生介紹，自家孩子幼兒園小班時就開始使用平板電腦，自己會用密碼控制孩子的使用時間，每天不超過半小時。不過，對於培養孩子使用電子產品的習慣，李先生坦言確實不容易，“我照看的時候，孩子的自控能力還可以，要在爺爺奶奶家，孩子使用手機和平板電腦的時間基本控制不住”。
此外，李先生表示，網絡上教育類的動畫片不少，對教育孩子很有幫助。“孩子不認字看不了書，我也沒時間給他讀書，接觸這類動畫片能學到不少東西。”李先生說，孩子通過動畫片學會了怎麼過紅綠燈，這種方法“特別好使”。
而家長劉女士堅決反對讓孩子使用手機。她介紹，自家孩子正在讀二年級，除了做作業，平時從不讓他用手機，“孩子自控能力弱，一旦接觸到手機遊戲，很容易上癮，會尋找各種機會和時間玩手機，其實成年人都控制不住手機癮，更別說孩子了”。
另一位家長吳女士也很少讓孩子用手機，她認為孩子的眼睛還比較脆弱，平時學習期間用眼已經不少，再用手機容易導致近視。
聲音
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