中評社北京10月18日電／師者，傳道授業解惑也。”而讓年僅10歲的歡歡（化名）感到疑惑的是，本應傳道授業解惑的老師竟然對她下了狠手。10月11日，就讀於皋蘭縣西岔鎮五墩子小學的五年級女生歡歡因嘲笑同學，竟被氣憤的班主任鬱老師摁在桌子上，用鐵鏟重重地拍打她的臀部和小腿，導致歡歡嚴重受傷入院。
《西部商報》報道，昨日上午10時許，記者在皋蘭縣人民醫院見到了躺在病床上的歡歡，或許是因為遭到老師體罰的一幕讓她無法釋懷，面對記者，歡歡始終沉默不語。“其實我們現在也不願多談這件事，怕給孩子增加心理負擔。孩子被打傷那天一度因疼痛昏迷，作為家長，我們又心疼又氣憤。後來，學校和打人老師向我們進行了誠懇道歉，打人老師每天也到醫院陪護，所以我們的氣消了不少，也不希望事情再擴大。”歡歡的母親說。
歡歡的母親稱，10月11日中午，她像往常一樣在家等歡歡放學回家，可過了很長時間也沒見到女兒，就在她擔心不已時，她接到了歡歡打來的電話，電話裡孩子低聲抽泣著說生病了，正在學校附近的同學家。掛了電話，她就立刻和孩子的舅舅去了歡歡的同學家。“當我見到孩子時，只見孩子臉色蒼白，趴在床上哭個不停，我還以為是孩子肚子疼，追問之下才知道，孩子是被班主任鬱老師打了。當時孩子的臀部和小腿有大片青紫，並腫了起來。見此情景，我們趕緊將孩子送到了醫院，期間由於疼痛，孩子一度昏迷。”
在醫院採訪時，記者碰巧見到了將歡歡打傷的鬱老師，面對記者，他顯得很後悔：“我現在非常後悔，當時都怪我太衝動了。現在我和我妻子每天都到醫院陪護，希望得到孩子和家長的諒解。”
當事老師已被處理
對於此事，皋蘭縣西岔鎮五墩子小學副校長朱水祖稱，校方對此事十分重視，校領導多次到醫院看望了受傷的學生，並對當事老師進行了處理。據他了解，事發前一個星期，歡歡的同班同學小亮（化名）在大掃除中不慎在手上沾了污物，為此，包括歡歡在內的多名學生對小亮進行了嘲笑，並拒絕食用小亮發放的營養早餐。10月11日上午，鬱老師知道此事後十分生氣，便在班內徹查辱罵小亮一事，其間，部分同學承認了辱罵小亮的行為，但包括歡歡在內的9名學生始終不願承認，後來在其他同學的檢舉下才承認此事。由於一時氣憤，鬱老師拿起教室內用於鏟煤的鐵鏟體罰了這9名學生，但不知什麼原因，對歡歡打得最重。
歡歡的同班同學強強（化名）也在事發當日遭到了鬱老師體罰，亮亮證實，他們被打的原因均是因為嘲笑辱罵小亮。“事發那天，鬱老師用鐵鏟打了我4下，另外還有8個同學也挨了打，但歡歡被打的時間稍微長一點，而且歡歡被打時，小亮還幫忙將歡歡摁在了桌子上。”
採訪中，朱水祖表示，目前，校方已公布了三條對當事老師的處理意見：第一，鬱老師在孩子住院期間要全程陪護，並承擔全部治療費用，誠懇向受傷學生及孩子家長進行道歉，做好心理安撫工作；第二，鬱老師進行深刻反思，並在全校教師大會上作出檢討；第三，在孩子出院後補上耽誤的全部課程。
編後
傳道授業解惑，是老師最起碼的責任，然而，教育學生並不僅僅是傳授知識，更重要的是教給他們做人的道理。也許，在一些老師眼裡，“嚴師出高徒”中的“嚴”就是體罰，體罰就是對犯錯學生的一種警戒，希望學生以此改過。但面對學生犯的錯誤，採取體罰、毆打的方式，是否可以認為是這位老師教育方法的欠缺，對“嚴”字的認知有錯誤，對教育學生沒有更多的好辦法呢？作為一種教育手段，懲罰是教育學生必不可少的，但懲罰絕不等同於體罰，教育需要智慧的懲罰。懲罰的目的不是改造人，而是教育人、培養人、塑造人或喚醒人，當學生犯了錯，要懲罰他，那麼，不管採用什麼樣的懲罰教育措施，是不是都應該先從尊重的前提下出發呢？老師不好當，學生也不易，敬愛的老師們，是不是應該採取適當的懲罰方式，摒棄體罰手段，適當的控制懲罰程度，把握懲罰的尺度，讓懲罰真正成為讓學生改正錯誤，健康的成長的一種手段呢？ |
