據閆成介紹，隊員經過一系列學習培訓後，將細分專業方向，組建競賽組織專班、賽道運行專班、器材設施專班、雪務工作專班、應急處置專班等專班，進行有針對性的知識與技能準備，“經過多次累加評定後，淘汰1/4左右的學員。”
不同的行業及專業背景，讓每個學員在共同愛好的基礎上顯現出差異，也滿足了不同崗位的需要。
“不想被淘汰，希望能在2022年冬奧賽會上看到自己的身影。”王勇是海淀區楓丹實驗小學的英語老師，2013年喜歡上滑雪後，他便成了冰雪運動的傳播者。上課時談及哈爾濱，他會用英語為學生介紹這座北方城市的冰與雪，“他們都很興奮，覺得冰雪運動很有趣。”王勇總覺得，3億人上冰雪的歷史任務中，自己也能盡力而為，“志願者沒有薪水，但在這裡能收獲很多專業知識，如果以後有機會指導學生開展冰雪運動，就能減少安全風險。”同批隊友的專業性，讓王勇決定加倍努力，“老師具備一桶水，才能給學生一滴水，我得增加自己冰雪知識儲備的容量，才能傳遞給更多學生和身邊的人。”
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