雖然隨著一系列推進學校體育活動開展的措施出台，中國青少年體質下滑的趨勢初步得到遏制，但要真正扭轉事態發展，可能還需要從根本上改變整個中國社會的體育觀念。
中國體育代表團在奧運賽場爭金奪銀，但很多獲得獎牌的項目，實際上距離中國老百姓仍十分遙遠，“面向人人的體育和競技體育之間應該是一個水到渠成的關係”，王登峰表示，但在目前的中國，二者的關係還未能關聯起來。
“對青少年而言，體育不僅僅是一種娛樂，一種競賽，更是一種教化，是青少年素質教育的重要組成部分。讓青少年在體育運動中感悟體育的魅力，感受體育帶給他們的快樂，這不僅能幫助他們獲得強健的體魄和健全的人格，更能全面提高青少年的素質，使他們成為未來高素質的社會成員。”李寧認為，這是體育對青少年成長的真正價值所在。
王登峰表示，如果體育的教育價值得不到社會的廣泛認同，其結果就是“我們現在的評價體系中，無論是對學生的綜合素質評價，還是對學校和校長的工作評價，學生體質健康狀況所占的權重都明顯偏低。所以，學生參加體育鍛煉的積極性不足，校長抓學生體育鍛煉的積極性也不足，全社會對人才的基本素質中應該包括體育鍛煉的觀念也沒有形成共識”。
以體育為生活方式的社會風氣能否形成，對青少年體育活動的開展有著至關重要的影響，國際象棋特級大師、首都體育學院副院長謝軍回憶說：“我為什麼走上下棋這條路，因為在我小的時候，北京街頭巷尾有很多棋攤，我跟著家長看棋，很自然就學會了下棋，而後才漸漸展現出下棋方面的才華。”
對於學生體質的下降，首先被問責的往往是學校，但在陳旭看來，“學校有責任，但這個責任並不完全在學校身上，整個社會都有責任。如果整個社會形成了體育鍛煉的風氣，青少年作為家庭的一員，自然也會受到感染。”
中國體育健兒在奧運賽場的成績令世界矚目，中國作為一個奧運金牌大國，能否真正讓奧運金牌的價值更多地體現在社會效益上？現階段的中國青少年體育活動的深入開展尤其需要一個強大的推動力。因此，“激勵一代人”不僅是倫敦奧運會的呼喚，更是中國進一步發展青少年體育運動的呼喚。（來源：《中國青年報》） |
