中評社北京5月17日電／對大多數人來說，較為系統的運動啟蒙來自中小學階段的體育教育，體育教師的足額配備、教學水平以及教學態度是一個學校體育課保質保量完成的基石，體育師資力量不足這塊短板非補不可
旨在增強中小學生體質的“探索建立陽光體育運動的長效機制”項目在甘肅省張掖市已開展3年。近日，有媒體報道，雖然該項目收效不錯，但專職體育師資力量不足仍是制約當地中小學體育教學的短板。
近年來，青少年體質持續下降已引起全社會的憂慮，造成這種局面的原因有很多，要想有效扭轉這種局面，提升學校體育課質量、讓學生充分利用在校時間鍛煉是必行之舉。
對大多數人來說，較為系統的運動啟蒙來自中小學階段的體育教育，體育教師的足額配備、教學水平以及教學態度是一個學校體育課保質保量完成的基石。學校體育課效果如何，很大程度上取決於體育教師；如果一名體育教師一節課帶幾個班，或者體育教師身兼多職，顯然不利於正常的體育教學。所以體育師資力量不足這塊短板非補不可。
應該看到，有些地區尤其是一些偏遠地區要想吸引並留住優秀的體育教師還很難。在一些地方，體育教師的待遇不高，工作強度卻很大；在學校有時還處於“劣勢”，逢評優、晉級時還可能被“忽視”；本來就不齊整的隊伍不時傳出人才流失的信息……可見，補足體育師資短板並非易事，既需要教育主管部門及校方的努力，也需要全社會的共同關注。
當然，配備充足的體育師資並不意味著就能保證學校體育課的質量。如何提高學生對體育項目的熱情？如何滿足家長對孩子身強體壯的期待？如何化解學校對安全事故的顧慮？一系列的課題有待於一一攻關。
運動是人類健康的永動機，中小學體育課的功用不可小覷。掌握一項運動技能，培育一種運動愛好，養成一個運動習慣，這是學校體育課應該送給孩子的“禮物”。如果體育課能讓這些功用在一個人的青少年階段生根發芽，運動的“甜頭”便會伴隨孩子一生。在完善體育教學時，只有“質”、“量”齊優，陽光體育才能落到實處，增強學生體質才有保障。（來源：人民網-《人民日報》） |
