早在本世紀初，米盧就將快樂足球的觀念帶進了中國，卻一直停留在口頭。瑞德和他帶到中國的足球講師把這個理念在草根基層付諸實施。首先感受到的是那些接受培訓的中國校園教師。
周馳參加了第一期培訓。這位足球博士感受至深，認為英國人帶來的知識將改變中國校園足球的理念。他說：“英國教練的觀念、訓練方式和內容，與國內傳統足球教學相比，具有顛覆性的區別。他們真正做到了寓教於樂，靈活多變，從興趣出發，契合天性。這套訓練方法有助於開發孩子的創造力和獨立解決問題的能力。這在足球場上就表現為足球智慧，正是中國足球的短板。”
和周馳一樣，中山市南區北台小學校長李向平也用“顛覆”這個詞來形容他參加的第三期培訓。他說：“培訓內容以遊戲為主，我們從沒感到過乏味。我從小學至今踢球26年，這樣有趣的培訓還是第一次參加。英國講師教授的內容顛覆了我們的傳統，讓我們的腦洞大開。相比之下，我們國內足球教學內容枯燥呆板，容易扼殺孩子的興趣。”
李向平認為，這樣的培訓值得推廣，應該面向所有想當足球教練的人。受教的人越多，將越有助於促進中國校園足球的開展。
再說回建立2萬所校園足球特色學校的“藍圖”，如果每所學校只設最低限度的兩名教練，那一共也需要4萬名。校園足球教練有別於職業教練，國內合格者寥寥無幾，絕大多數都需要接受專業培訓。
可如何在不到兩年時間內培訓這麼多教練？鄭少強告訴記者，以他們目前的實力，開足馬力，每年也只能培訓大約1000名教練，且多是基礎級別水準。根據英格蘭校園足總的標準，一名合格的校園足球教練，至少需要接受從基礎到中級再到高級的3次培訓。以此推斷，為我們校園足球工程配備足量合格的教練是個極具挑戰性的難題。
|
